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部编版《茅屋为秋风所破歌》新课标教案优质课下载
【教学重难点】
揣摩诗歌语言，感受杜甫生活之悲；理解杜甫身处茅屋却忧国忧民的济世情怀，感受杜甫情怀之博。
【教学流程】
一、谈古说圣，导入新课
人们常说，文史哲不分家，同学们知道下面的尊称分别指哪位名人吗？【PPT展示：“史圣”—— “医圣”——“书圣”——“画圣”——“诗圣”——】唐朝诗人群星闪耀，人才辈出，大师云集，为什么诗圣这一桂冠落到杜甫的头上呢？今天，我们就通过学习《茅屋为秋风所破歌》略窥一斑。
二、认识诗人，了解体裁
1.杜甫简介
【PPT展示】杜甫（712-770），字字美，自称少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。其诗多反映唐朝由盛转衰时的社会现实，被称为“诗史”，后人尊称他为“诗圣”。1961年，被确定为世界文化名人。（生齐读）
教师提问杜甫的代表作，强调“三吏三别”是诗史。
歌行体的特点（结合预习提示2）
【PPT展示】歌，能唱的诗，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”, 音节格律一般比较自由，可以换韵，读起来朗朗上口，体现“歌”的特点；句式使用长短句，顿挫相谐，有“行”的动感。（生齐读）
三、朗读诗歌，感知内容
1. 正字音：PPT展现全文，易读错的字标红色，以开火车的方式学生个别读易错字。
2. 一读：读书百遍，其义自见。学生集体朗读，要求读通顺读流畅。
3. 二读：听读并感知内容。欣赏名家的朗诵【播放视频】，注意朗读者的语调和语速有哪些变化？结合课文预习提示1 ，说说朗读者的情感为什么会有这样的变化？
（写社会现实生活部分，语调应低沉，语速要慢；写情怀部分是全诗的高潮，语调要高亢，要读得慷慨悲壮，语速应稍快）
4. 三读：学习名家朗诵，再次朗读诗歌，力求感情充沛，能够感染别人。
检查预习，以开火车的方式进行检查。
【PPT展示】漠漠 向 恶卧
彻 庇 突兀
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
（强调“广厦千万间”是定语后置句，翻译的时候要调换语序）
走进诗歌，渗透德育
（一）感诗人生活之悲
“茅屋为秋风所破歌”中的“破”什么意思？ 这是一曲什么样的歌？（悲？愤？）