部编版《茅屋为秋风所破歌》优质课教案设计

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4、体悟杜甫推己及人、忧国忧民的高尚情怀。

学情分析：

八年级学生具有一定的学习能力，但学习方法及合作探究的能力还不够，因此这节课，在感受诗歌的情感的同时，主要培养学生合作探究的能力，掌握诗歌的学习方法?

重点难点：赏析字词，指导诵读；帮助学生借助关键词句深入理解诗作内涵以及诗人情感。?

教学过程：

教学活动：【讲授】茅屋为秋风所破歌

一、导入；以杜甫的诗《望岳》导入，简介作者。

二、初读课文，读准读顺。

1、给诗歌分节。

2、读准字音。（大屏幕显示）

挂(guà)罥(juàn) ?塘(táng)坳(ào)俄(é)顷(qǐng)? 布(bù)衾(qīn)

丧(sāng)乱(luàn)? 踏(tà)里(lǐ)裂(liè) 突(tū)兀(wù)?现(xiàn)此(cǐ)屋(wū

3、教师范读课文，学生初步感受朗读时的语调语速及轻重。

4、学生对照课下注释自由读，教师到下面释疑。

三、再读课文，赏析字句，读通诗情。

1、学习第一小节。

赏析字词。指名学生读第一节诗，思考：

这是＿＿＿的秋风，把诗人的茅屋吹破？把第一句改为“八月秋高风猛烈”或“风凶猛”可以吗？体会“怒号”的妙处。

“卷我屋上三层茅”中的“卷”可换为“刮”“吹”吗？体会“卷”的妙处。

这节诗中还有写风之猛烈的词语吗？（“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”）（大屏幕显示秋风肆掠，茅草翻飞的情状。）

指导朗读。“怒号”“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”这些词该怎样读？（写风之猛烈的词语该重读）学生先表演读，后齐读这节诗。

概括诗意。猛烈的秋风，卷起我屋上的茅草，所以我们可以把这节诗概括为＿＿＿图。（板书：秋风卷茅图）

体会诗人感情。诗人穿着单薄的衣衫，拄着拐杖，眼巴巴地望着狂暴的秋风卷起屋上的茅草，四处飘飞，诗人的心情怎样？可用一个字概括吗？------急。

小结：我们刚才是怎样学习这一小节的?

我们从分析字词的妙处，概括小节内容，体会诗人感情，这三个方面来学习这节诗的，那接下来同学们就用这种方法来自学下面的三节诗。