《茅屋为秋风所破歌》优质课教案设计

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二、教学重点：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。

三、难点分析：①指导学生进行诗歌朗读训练。 ②创作背景的介绍和诗歌意境的理解。

四、预习交流展示学案

1．作者简介

杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。　　

2．背景简介

杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在亲友的帮助下，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身，过上了暂时安定的生活，但是，这种表面的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。761年秋，一场暴雨袭击了他的茅屋，让他面对现实，乃作此歌。　　

3.体裁简介------歌行体古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。

4.课题理解　

5.给划线的字注音，解释加粗的字。

八月秋高风怒号( )，卷我屋上三重( )茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥（ ）长（ ）林梢，下者飘转沉塘坳（ ）。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾( )多年冷似铁，娇儿恶( )卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧( )乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦( )千万间，大庇( )天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀( )见( )此屋，吾庐独破受冻死亦足！

五、自学收获盘点

1．朗读课文。（注意节奏和情感，力争课前背诵。）　　

2．试给每段内容拟一个小标题。（每段不超过6个字）　　

① __________________ ②__________________ ③__________________ ④________________

3．《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？

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六、课堂展示学案

小组交流展示：

1．作者用哪个词语来描写秋风？为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？

2．“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？好在哪里？试分析

3．在描写秋风破屋时运用的动词还有哪些？其用法有什么好处？

4．看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？ 茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？

5．群童为何抱茅？你是如何理解的？

6．“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？