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八年级下册《学写故事》新课标教案优质课下载
教学内容分析
教学重点：学习“纡行”的写作技巧。
教学难点：运用两种方法写出记叙文的波澜起伏、曲折跌宕之美。
教学环节与活动
导入
读《猎狮》及学生习作，这两篇短文最大的区别是什么？哪个片段更吸引人？请说说原因。
（一）猎 狮
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎口。不久,她在家里接获弟弟的电报:“巴布猎狮身死。”——佛莱特
伊莉薇娜悲不自胜,回电给弟弟:“运其尸回家。”三星期后,从非洲运来了一个大包裹,里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报:“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”
（二）学生习作
春节最有趣了，莫过于我和弟弟放烟花。
我和弟弟往返了好几趟，把老爸买的烟花搬到了空旷的大街上。老爸让我点燃烟花。接到任务的我高兴万分。我点燃了烟花引信，随着一声声清脆的声响，烟花拔地而起，霎时间，五彩斑斓的烟花点亮了夜空。
看着美丽的烟花，我们一家人欢呼起来。
放烟花，真有趣！
二、写作指导
（一）介绍“纡行”。
“纡行”，指内容的表达要纡回曲折而富有变化。古人云：“文须错综见薏，曲折生姿”，“文似看山不喜平”。好的文章必能在读者心中留下深刻的印象，那种一波三折，相激成澜的文章一定比平铺直叙的文章更扣人心弦，意蕴丰满。
（二）介绍两种方法：
1.婉转曲折的情节安排。
（1）示例：《散步》，散步如此简单的事情，因为分歧，作者尺水兴波，将它写得一波三折，饶有兴味，发人深思。
（2）牛刀小试：以小组为单位，讨论修改前面的学生习作片段，或安插小意外，或安排矛盾分歧，使情节跌宕起伏吸引人。并仿照《散步》的例子，画出图示。
2.波澜起伏的情感变化。
(1)示例：《阿长与<山海经>》，文章写阿长，大大小小波澜不断，作者用了多个概述感情的过渡句，以情感的变化推动了情节的起伏。
……
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。