《《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》精品优质课教案设计

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C、通过展示学生所写的心得，让学生加深对《钢铁是怎样炼成》理解。

情感态度与价值观：分析主人公保尔·柯察金的人物形象并感受其魅力，学习“保尔”精神。

教学重点：学习并学会运用两种读书方法——摘抄和做笔记

教学难点：感受主人公保尔·柯察金的人物魅力，学习“保尔”精神。

教学准备：麦克风一个、多媒体课件

教学过程：

导入

先请一位学生朗读“人最宝贵的是生命。生命每个人都只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧：在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这个片段，然后提问学生这段文字是出自哪一本名著，名著里哪一位人物所说的话。

过渡：没错，这段被千千万万青年人引以为座右铭的文字，就是《钢铁是怎样炼成》里的主人公保尔·柯察金说的。那今天我们就来感受一下保尔的个人魅力。

展示学生摘抄，学习如何做摘抄

齐读摘抄概念：摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。比如阅读《钢铁是怎样炼成的》为了分析评价主人公保尔·柯察金，可以摘抄描写他的言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。

师：摘抄应该根据学习、借鉴的意图来选择，我们这节课的学习目的是为了分析评价主人公保尔，所以所做的摘抄就要围绕保尔来进行选择。

点评学生的摘抄，展示好的摘抄具备的因素（标出出自哪本书、文段页码、采用不同的颜色笔）

分析保尔人物形象，感受保尔的人物魅力

先展示保尔的一张图片，让学生谈谈对保尔的初始印象。

选出《钢铁是怎样炼成的》的6个有关保尔的片段摘抄，其中有语言描写、正面描写、侧面烘托、环境描写、对比描写。采用游戏方式，让学生先自我推荐，然后再展示片段，学生快速阅读之后进行人物分析。

（1）突出保尔形象的摘抄1：

“师长牺牲了!”

保尔浑身一震。 列图诺夫，他英勇的师长，大胆无畏的同志，就这样牺牲了!一阵狂怒袭上保尔的心头。他用刀背猛拍了一下已经十分疲乏、马笼头上沾着点点鲜血的坐骑格涅多克，向厮杀着的人群直冲过去。

“砍死这些野兽!砍死他们!砍死这些波兰小贵族!他们杀死了列图诺夫!”保尔狂怒地扬起马刀，不顾一切地劈 向一个穿绿制服的波兰兵。由于师长的死，全连燃起了，复仇的怒火，把波军的一个排杀了个精光。他们追逐溃逃的敌军，进人一片开阔地。这时，波军的大炮向他们开火了。榴霰弹在空中爆炸，向四周散布着死亡。一团绿火像镁光似的在保尔眼前一闪，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的脑袋。大地可怕地、不可思议地旋转起来，开始缓缓地向一旁倒下去。(P164)

（2）突出保尔形象的摘抄2：

狂风追逐着在树林中飞速盘旋、飘忽不定的雪花，凄厉的呼啸声搅得整个森林惊恐不安。暴风雪咆哮不止，肆虐了一整夜。车站上那所破房子存不住热气。虽然通宵生着火炉，大家依然觉得寒气刺骨。第二天清早，上工的人们双脚都陷在深的积雪里。树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，天空没有一丝云彩。保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子也时刻面临着掉底的危险。而且，因为睡在水泥地上，他脖子上长了两个大毒疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他当围巾。保尔两眼通红,骨瘦如柴。他疯狂地用把大木锹铲着雪。(P233)

（3）突出保尔形象的摘抄3：

当保尔躺在手术台上,手术刀割开颈部，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑翅膀曾经碰过他三次。但保尔的生命力十分顽强。每次，经过几个小时提心吊胆的等待之后，达雅总是发现丈夫尽管脸色如同死人般惨白，可是毕竟还活着，而且跟往常一样镇定和蔼。“别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错。(P391）

（4）突出保尔形象的摘抄4：