八年级下册《《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》优质课教案设计

八年级下册《《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》教案优质课下载

过程与方法：教师抛砖引玉，以学生读为主，结合作品的故事情节和景物描写来理解主要人物形象。

情感态度与价值观：树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。

教学重点：了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。

教学方法：情境教学法、合作探究法、评价展示法。

教学准备：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入活动，激趣引思

人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命，应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我”整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。（多媒体展示） 全班齐读后，教师问：这段话出自哪里？是谁说的？学生答。 师：保尔以坚强的毅力克服了悲惨命运的打击，以自己的毕生精力实践了自己的生活原则。这段话是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。今天我们就一起阅读《钢铁是怎样炼成的》，去感受保尔坚韧不拔的一生。 （板书课题：钢铁是怎样炼成的） 二、活动形成阶段

（一）导读明确

1.题目解说：（多媒体展示）

奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”这一题目运用了比喻的说法，也就是说，只有在艰苦的环境中，在革命的斗争中才能磨炼成为一个真正的革命战士。

2.简单勾勒小说的情节线索（多媒体展示）

少年保尔的生活与反抗——战士保尔在战场上奋勇杀

敌——建设者保尔的忘我工作——钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。

3.小说的时代背景介绍（多媒体展示）

《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说，小说中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样，对自传体小说的革新做出了重要的贡献。 4.小说的主题思想（多媒体展示）

小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开，通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。同时，通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。（二）知晓情节（多媒体展示）

1.小组内合作，互讲故事。

2.多媒体展示主要情节。

（三）人物分析（多媒体展示）

三、活动展示阶段

1.品读批注

教师讲解：“评”是指眉批、夹评、旁注等语言文字的评论，“点”则是指圈、点、勾、画之类的标示符号。“评点”就是结合标示符号在书上写出自己的体会、评语或疑问等。