八年级下册《《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》新课标优质课教案设计

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欣赏贝多芬的音乐作品，获得审美熏陶。

教学重点：

1、在了解贝多芬生平经历的基础上了解人物性格和精神品质

2、在阅读中感受英雄贝多芬与命运抗争的崇高勇气和承受人类苦难却奏响欢乐之音的伟大情怀。

教学难点：

在阅读中感受英雄贝多芬与命运抗争的崇高勇气和承受人类苦难却奏响欢乐之音的伟大情怀。

教学过程

一、导入：

在生活的海洋的波涛和风暴中，总有一本书在陪伴着你，心情沮丧的时候，面对挫折的时候，怀疑自己失去了生活方向的时候，就找出来翻阅一下，它会安慰、鼓舞你，使你洗掉疲惫，抹去忧伤，重新上路。《名人传》就是一本能给你精神和力量的书。这是一本虽然单薄，分量却很重的书，书中那些伟大而高贵的灵魂，都不由使我们感到生命激情的碰撞，“英雄”与命运抗争的崇高勇气和承受人类苦难的伟大情怀。这是一曲伟大的命运之歌。很高兴，我们一起开启了这本书的阅读，走进了《名人传》的第一人贝多芬。

二、你读到的贝多芬

师：在阅读本书之前，老师曾问过大家一个问题，你对于贝多芬了解多少？我还记得当时同学们的回答。有的同学说贝多芬是一位音乐家，有的同学说他的音乐作品很多，还有的同学列举出来非常有名的《命运交响曲》。有人知道他患有耳聋的疾病，那除了这些之外，好像大家对贝多芬了解就没有多少了。通过这段时间我们对这本书阅读，我想大家对贝多芬的了解应该更多了。在我们这节课前老师已经布置了阅读的任务，就是分小组来展示阅读成果。分别从贝多芬的音乐成就、生平经历、人物性格、精神品质四方面进行阅读展示。那么下面我们有请第一小组来向我们展示贝多芬的音乐成就。

（小组展示要求选取贝多芬的音乐作品，并结合思维导图配合展示）

1、第一小组展示贝多芬的音乐成就

师：贝多芬一生有很多杰出的音乐作品。他作品的伟大在于奏响了时代之音，弹出内心的声音，更唤起了人们心中的回响。贝多芬的音乐创作无疑是辉煌的，那他的一生也是如此吗？下面我们有请第二组的同学向我们展示贝多芬的生平经历。

2、第二小组展示贝多芬的生平经历

师：贝多芬的一生是如此坎坷，这让我想起了孟子的一段话：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”上天赐予了他太多的苦难。贝多芬的世界阴云密布、雷雨轰鸣，但贝多芬却在烈火中涅盘重生，绝地反击，成就了非凡的人生。这又是怎样的贝多芬呢？下面请第三组同学向我们展示贝多芬的人物性格。

3、第三小组展示贝多芬的人物性格

师：他不是钢铁之身，而和我们一样是血肉之躯。他渴求着爱和幸福，却求而不得，孤独一生。他被命运捉弄成为一个无声世界的音乐家。他痛苦，他战栗，他绝望。他尝尽了一切苦难的滋味。他不是一个高而远的圣者，而是一个需要陪伴的朋友。从他的生平经历看来，在这样强大的命运面前，好像贝多芬无疑应该是一个弱者，屈膝于命运的失败者。但他是一个弱者，失败者吗，同学们？那到底贝多芬是怎样的英雄呢？请第四组的同学向我们展示贝多芬的精神品质。

4、第四小组展示贝多芬的精神品质

师：沉浸于如此欢乐的乐曲中。原谅我不知道该对贝多芬说些什么。任何的言语都是无力，唯有心中的仰视能略微安慰我不安的内心。

三、我读到的贝多芬

师：读一本书，往往要读进去、走出来、写下来。读进书中的故事、书中的人物，走出来品读人物、解读人物。写下来，其实在我们之前的阅读中，我们已经做了这部分的工作。那就是摘抄，摘抄书中优美的句子，感触较深的句子。除此之外，在我们阅读完一本书之后，我们还要结合着我们对书的解读，写下我们的读书笔记。那今天老师把我的读书笔记节选一部分在这里分享给大家。

教师读书笔记（节选）

初读此书，觉得真是个难啃的硬骨头。与原来脑中预想的精彩传记小说不同，既没有跌宕起伏的情节，也没有光辉伟岸的英雄形象，却多了份晦涩难懂，使我常常忘记了刚刚读过的内容，不得不拿起铅笔勾画，以便提醒自己。（同学们，你们是否也遇到了这样的困难呢？）庆幸的是我没有就此把它扔到一边，而是继续读了下去。

书中贝多芬对故土的温情，对爱人的深情，对自由的讴歌，对欢乐穷极一生的追求，对命运之神的嘶吼，都使我深受触动。也看到了狂怒与命运较量的乐圣的另一面，是一颗敏感的、温情的、歌唱着的心。这颗心是柔软的，柔软的让我们心疼。这个心亦是刚强的，刚强的让我们震颤。提到贝多芬，我想人尽皆知他耳朵的疾病。耳聋对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭，整个世界死灭而贝多芬不曾死，而且他还重建那已经死灭的世界，重建音响的王国。那一首首乐章跃动的是他生命热血燃烧的音符。那对音乐至上的热爱，更是他对自由的热爱，对欢乐的热爱，更是为着人类，为着可怜的人类。（同学们，你读懂了这颗高贵的心吗？）