部编版《《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》公开课教案下载

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二、【教学准备】历时一个月的时间阅读了整本书，课前以小组合作的方式整合书中信息，梳理了故事情节。

【教学过程】

导入：

这节课我们交流《钢铁是怎样炼成的》人物形象，理解其精神内涵。小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节，典型的环境描写来反映社会生活的。人物的形象一定是在情节中推进的，我们按照保尔的“退学—参军—筑路---写书”这一线索梳理了故事情节，这节课我们就把人物放在情节中，放在广阔的时代背景中进行交流其精神品质。

新授：

初级挑战：小组汇报展示：

退学前后——参军前后——筑路前后——写书过程

师点评：感谢四组同学精彩的分享，在白色恐怖下，保尔给地下工作者探消息，送情报，虎口救朱赫来，让我们看到了勇敢，追求真理的保尔；在战争年代，保尔跨战马，挥战刀，同敌人进行激烈战争，让我们看到了为革命而英勇善战的保尔；在新政权建立后，保尔顶风雪，斗严寒，忍饥挨饿，修铁路，让我们看到了一个为祖国建设，不怕苦累，忠于职守，认真负责的保尔；在和平建设时期，他在工厂忘我工作，双目失明后，以钢铁般的意志完成了巨著，让我们看到了一个不屈服于命运的保尔。保尔始终把国家利益，把人民利益放在第一位。

终极挑战：自由探讨

今天重读红色经典，你觉得保尔精神值得我们学习吗？

师总结：时代不一样了，可能不需要我们跨战马，挥战刀，手举炸药包了，需要我们以一种新的形式来为国家与人民做事了。时代不同了，身体是革命的本钱，我赞同，没有健康的身体什么都做不成，但是当祖国需要我们的时候，该舍弃的也还是要舍弃。时代背景不同，国情不同，我们只能取其精华，去其糟粕。我们今天重读经典，绝不仅仅是读故事，更多的是触摸历史的风尘，感受历史的温度。保尔给予我们的更多是“信仰”。为了大众，为了民族，为了国家。今天我们应信仰什么？

多媒体展示邓稼先事例

师：邓稼先与保尔的精神息息相通。有些精神是超越民族，跨越时代的。除了信仰，保尔面对疾病的顽强坚韧的精神值得我们学习。现实生活中也有这样的人物，比如霍金。

多媒体展示霍金事例

师：读作品其实就是读别人的生活，思考我们自己的人生。在会主义建设的道路上，我们仍需保尔那种为人类进步的奉献精神，那种埋头苦干的“黄牛精神”，那种生命不息、奋斗不止的革命精神。时代和人民正在呼唤着这种革命的大无畏精神以一种新的面貌发扬光大。在生活中我们可能会遇到疾病，灾难，那么想想保尔所给予我们的精神力量。

高级挑战：妙笔生花

用一段文字评写保尔人生，提示：小诗、颁奖词等形式。

学生展示写作成果

师点评：《钢铁是怎样炼成的》并不是在宣扬英雄主义，而是把人生价值的实现，人生存在的意义等重要的人生命题，通过保尔这个形象表现出来。让我们诵读保尔的经典名言，体悟生命的意义。

人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

作业布置：

1、写《钢铁是怎样练成的》读后感，不少于600字。

2、推荐阅读罗曼.罗兰《名人传》。