《12＊湖心亭看雪》优质课教案下载

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初三学生，他们已具备一定的文言文自学能力，课前已进行了良好的预习，而且本课课下注释已解释了大量词汇，这些都为他们完成本节课的任务提供了可能。

(1)、大部分学生熟知文言文朗读的方法及学习文言文的基本方法，能够根据课下注释、利用工具书疏通文章大意。

(2)、品味雪后西湖奇景、理解作者的精神世界对学生来说还是有一定难度的，教学中应通过创设情境的方式，注意使用小组合作和教师指导相结合的策略。

【教学目标】

(1)、了解作者和写作背景，帮助理解作者的情怀。

(2)、学生自觉运用工具书，掌握注释，积累一些文言实词、虚词的意义和用法。如：俱绝、挐、雾凇沆砀、焉得、更、强、白、客。

(3)、品味雪后西湖奇景，理解本文的写景特点，掌握文章运用的白描手法。

(4)、理解作者的精神世界，理解作者清高、孤傲的情怀和超凡脱俗的生活态度，结合写作背景了解文字背后淡淡的故国之思。

【教学重点】

（1）、积累一些文言实词、虚词的意义和用法。如：俱绝、挐、雾凇沆砀、焉得、更、强、白、客。

（2）、品味雪后西湖奇景，理解本文的写景特点，掌握文章运用的白描手法。

【教学难点】

理解作者的精神世界，理解作者清高、孤傲的情怀和超凡脱俗的生活态度，结合写作背景了解文字背后淡淡的故国之思。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、展示西湖图片，创设情境。

描写西湖的诗句同学们能说出哪些?

从来谈论西湖之胜景的，大都注目于西湖春夏的娇艳，却很少留意西湖秋冬的萧瑟。有人说没看过西湖冬景的人，读一下张岱的《湖心亭看雪》就足够了，张岱究竟是一个什么样的人呢？他的作品为何赢得如此高的评价？今天我们就随张岱去湖心亭看雪。

二、了解本节课的学习要求：

1、能借助注释和工具书,整体感知内容大意,积累一些文言实词、 虚词的意义和用法。

2、品味雪后奇景,理解本文的写景特点。

3、理解作者的精神世界。

三、欣赏课文朗读,注意生字的读音以及朗读的节奏。

四、检查自主学习情况：

1、（大屏幕显示）我能读得准：