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部编版《12*湖心亭看雪》公开课教案优质课下载
授课学生:九年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。(2)对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方法,共同探讨疑难问题。(3)能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。
2.教材分析
《湖心亭看雪》位于八年级上册第六单元,第六单元全是古代诗文,都是描写自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文,可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。
3.学情分析
学生课前已经对本文的字音、文意做了梳理。《湖心亭看雪》的文言知识把握起来相对简单,以本班学生文言文积累程度,能够自主完成。本堂课只需回顾旧知,简单测试即可,应重点放在品景悟情上面。
目标
1.??品味雪后西湖奇景,了解本文白描的写作手法。
2.??赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作手法。
3.??了解背景,理解作者在文中寄寓的情怀。
评价任务
1.??针对目标①②,(1)设置学生朗读环节,根据朗读要求评价。(2)提问:筛选写景文字,并练习写作鉴赏性文字。当堂展示,比一比。
2.??针对目标③,设计说话环节。同桌、小组之间互说交流。文章的其他部分还有值得挖掘的美点吗?或者你有什么疑惑之处?
教学过程
环节一:回顾旧知,课堂检测
环节二:设置情景,引入新课
?“西湖之胜,清湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖”。(图片展示)图片固然令人心醉,但今天我们换种方式,去品味那些凝固在文字中的美,去欣赏“诗的小品,小品的诗”,去跟着张岱一起“湖心亭看雪”。
环节三:朗读课文,品景悟情
1,请同学们朗读课文(配乐),读后找出描写景物的句子。
2,请你用自己的语言为这段景物描写写一则鉴赏性文字。
环节四:再读课文,寻美解惑
同桌、小组之间互说交流。文章的其他部分还有值得挖掘的美点吗?或者你有什么疑惑之处?
环节五:小结全文: