九年级上册《12＊湖心亭看雪》优质课教案下载

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【教学方法】

1、诵读法 《语文课程标准》中要求：“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，所以朗读是必不可少的。?

2、赏析法 《语文课程标准》中要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，所以带领学生赏析文章是本堂课的重要方法。?

【教学手段】

使用多媒体教学辅助手段，使课堂讲解显得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。用丰富精致的图片与音乐营造一个和谐的审美氛围。

【教学目标】

1、理解文意，积累文言词汇，熟读成诵。

2、品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。

3、感悟“痴”字，体会作者的思想感情。

【重点难点】

重点：诵读、美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界与作者的清高自赏情怀。

难点：引导学生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。

【课时安排】一课时

【教学流程】

导入新课

常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖；白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖。诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。

[设计目的：激发学生美好的审美情趣，使学生更易进入文本营造的氛围。]?

二、出示目标，学生朗读。

三、初读正字音：

学生自由朗读，明确字音和节奏。

毳(?)衣、 雾凇(??)沆()砀(?)、更(?)定、更(?)有此人、强()饮

节奏：一 童 子/ 烧 酒 /炉 正 沸

四、再读通文意：

1.一生朗读，其余听读，感知文意。

2.翻译全文，标记有疑处。（读、圈、辨、释）