《12＊湖心亭看雪》公开课教案下载

《12＊湖心亭看雪》公开课教案优质课下载

1.师生合作，配乐朗诵课文。

2.思考：（1）都说这篇短文里有一个地方前后矛盾，你能找出来吗？

【生：短文中“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”矛盾。

师：（板书：独）张岱难道数学没学好，人数都数不清？还是另有玄机，我们一会细细道来。】

（2）请在文中找出一个最恰当的词来评价张岱。

【学生奇说：痴。师：（板书：痴）借舟子之口引出了张岱的“痴”，请大家试着读一读这句话。（引导孩子有感情地朗读舟子的话，加上动作和神情。）

师：“痴”，通俗地来讲是什么意思呢？生：就是傻、呆的意思。

师：那么舟子为什么说作者痴呢？现在就让我们一起“咬文嚼字论痴行”。】

三．咬文嚼字论痴行

（课件出示——崇祯五年十二月至独往湖心亭看雪三句。学生齐读）

1.从这三句你看出张岱有什么异常行为呢？

【学生先独立思考，然后和通知简单地交流想法。】

【生：张岱大冬天夜里去游西湖，太异常了。师：是啊，而且是下了几天大雪的呢，文章中怎么说的？（引导学生体会“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”）

师：这样天寒地冻的日子，你会在家干什么呢？

生1：在家睡觉、看电视。

生2：我会开着空调玩游戏。

师：你们真会享受这些世俗的乐趣啊。可我们的张岱呢，却偏偏要去赏雪景，确实是痴人啊！】

2.湖心亭上的两个金陵客见了张岱，很是激动，请将其当时的情感出来。（请学生情读，读出惊喜，读出赞叹，读出言外之意。）

【师：这世上的痴人还不止张岱一人呢，到了湖心亭他又遇见了另外两个痴人。这二人见了张岱是何反应呢？

生：“大喜”。

师：很好，大家知道要“咬文嚼字”来理解了。大凡文学作品，人物一旦开口说了话，我们的朗诵就有了抓手。请同学们互相读一读，试着读出这两位金陵客当时的心情。】

【学生先同桌互读，再在班里展示读，最后引导学生揣摩张岱又会如何作答。】

3.张岱巧遇金陵客，他是否也与金陵客一样满心欢喜呢？

【（独立思考后，再小组讨论）

生1：张岱并非和金陵客一样，满心欢喜。师：你是怎么看出来的呢？注意“咬文嚼字”的方法.