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2) 能力目标
1、培养英语听说能力
3）情感态度与价值观
学会初步解决文化冲击的方法教学重点难点
以及措施
教学重点：文化冲击含义以及如何应对文化冲击
教学难点：文化冲击含义文化冲击含义以及如何应对文化冲击
措施：展现具体情境，令学生多体验。
教学方法
根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：
情景教学法；
小组学习法；
练习法；
4、激励法；
教学环境一对一智慧教室，微课
教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）
Lead inThe meaning of cultural shock教师通过讲述一个事例来告诉学生文化冲击的含义，让学生对其有初步的了解。Power pointPractice one listen to the teacher and answer 教师讲述如果中国人去美国会遇到的三个主要问题，即语言、食物、活动，并在讲述的过程当中设置8个问题，学生边听边回答。 Power pointPractice twoListen to the audio and answer
听一个关于美国常识的音频，学生回答8个问题，以增进对美国基本常识的了解。Power pointTeamworkPractise a dialogue about going to China to join a club about Chinese culture坐对面的两位同学练习一个关于去中国参加夏令营的活动中涉及到的对话。Power pointconclusionWhat is cultural shock and how to deal with cultural shock.在学生初步了解什么是文化冲击，文化冲击有哪些具体表现内容、以及如果处理文化冲击之后，教师对以上内容进行总结，加深学生印象。Power pointHomeworkRewrite words Learnt at class
在整节课学习的过程当中，学生记录了生词、短语，回家复写五遍，加深印象。Power point
教学过程设计
教学反思
我改变了传统的听说学习方式，通过教师与学生互动的形式让学生练习听力和口语，让教师更多地参与到听说课当中，而不是像传统的“学生-音频”互动。
通过本次课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关键在于如何有效地利用信息技术设计教学活动。新时期，新要求，我们要与时俱进，做教育的引领者，利用各种信息资源来支持“学”，带动不同层次的学生参与到教学过程中，使每一层次的学生都学有所获。
Step I Lead in ：The meaning of cultural shock
Step II Practice One: listen to the teacher and answer
Step III Practice Two：Listen to the audio and answer
Step IV Teamwork: Practise a dialogue about going to China to join a club about Chinese culture
Step V Conclusion：What is cultural shock and how to deal with cultural shock.
Step VI Homework: Rewrite words Learnt at class