1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
九年级下
学时
1课时
教材分析
本节课为上海教育出版社九年级下册第2单元写作课内容，要求学生根据框架结构和提示，以Brad的身份给曾经招待过他的美国寄宿家庭写一封感谢信。本节课内容既是对七年级下学期书信写作格式的复习，又是一种新型信件内容的习得。教师在本节课需要引导学生关注中外文化异同，对帮助过自己的人心存感激。
教学对象分析
该班学生为我校九年级五班的学生，整体基础较好，能够用较为精准的口语明确、流畅的表达自己的观点。本章节为本单元第五课时---写作课的内容，在此之前学生们已经掌握了本单元“Culture shock”的主题相关内容，对于Brad的留学生活有了一定的了解，从而为代笔Brad写出给寄宿家庭的感谢信提供了前提。 初一下学期已经学过了信件的书写格式，为感谢信的书写降低了难度。
但初三学生提炼、归纳、类比知识的能力还有待培养。面对中考，褪去了初一初二的幼稚与好动，转向沉稳、善思、自控等行为表征。教师在此时应抓住学生们的长处，将最近发展区内的潜能发挥到最大。用目标明确、任务性强的教学环节把学生的学习主动性调动起来，使他们成为主宰自己学习成就的主人，在学习中找到自信。
教学目标
知识与技能：学生能够了解一封感谢信的格式、内容，能够规范的写出感谢类短语和句式的表达，并以“Brad”的口吻写一封感谢信。从“听”与“读”的输入技能到“说”和“写”的输出技能自然生成。
过程与方法：学生能够通过类比、归纳、合作的方法总结感谢信的格式、内容和句式，并完成思维导图。利用优学派平板辅助完成相应学习任务，借助希沃5白板小游戏强化学习结果，在切块拼接的合作学习中锻炼思维、提升合作能力和综合语言运用能力。
情感态度与价值观：学生能够感受文化冲击为中国留学生带来的困扰，体会Brad对于Hurst夫妇的感激之情，恰逢母亲节，能够学以致用，为母亲写一封感谢信。
教学重点难点
以及措施
重点：能够代替Brad给Hurst夫妇写一封感谢信
措施：借助一对一移动平板设置各式内容搭配、阅读回答问题、听力等教学环节使学生了解感谢信的格式、内容、表达句式以及Brad的留学困扰和Hurst family对他的帮助，为写作做出充分的准备。
难点：能够通过类比、归纳、合作的方法总结感谢信的格式、内容和句式，并应用于感谢信的实际书写中。
措施：借助切块拼接法的合作学习方式完成关于“A thank-you letter”的思维导图。
教学方法
情境教学法：导入环节便引用一段来自Brad的求助视频，缩短学生与Brad的距离，课程后半段播放Brad留学困扰及Hurst family 对他的帮助的音频，为学生创设一种情境，为写作目标的达成提供素材。
任务型教学法：在自主学习与合作学习中设置目标明确、任务性强的教学环节，如选择搭配，圈词句等，使学生在完成任务的过程中达成学习目标。
切块拼接合作学习法：设置“共学式”的专家组，有助于在较短时间内完成“A thank-you letter”格式、内容、表达三方面的学习任务，对学生的聆听、解释、描述能力进行培养。
教学环境
多媒体教室环境
（教学过程要求写详案）
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动