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三、教法学法

《语文课程标准》指出语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素质，培养学生学习语文的能力，发展学生的思维和创新精神。养成良好的学习和使用语言的习惯。从这些方面出发，我选择了诵读法、讨论法、讲授法、自学法、探究法等教学方法。从教师方面来说，主要是选择能对学生的学习方向进行正确的引导帮助学生解决学习中的疑难的教法。从学生的方面来看，首先是要学会自主学习。无论是课前的预习，还是课上的思考、回答。这些都要求每个学生能独立完成大部分的学习任务。其次是合作学习与探究学习的方法。对于疑难问题或者是开放性问题，要指导学生开展合作探究去解决。

对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：

1、用普通话正确地有感情地朗读。

2、借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇。

3、学习使用圈点批注的默读方法。

4、在合作学习中发表自己的看法。

四、教学目标

1、知识能力目标：

（1）理解文章大意，提高文言文的阅读能力。

（2）领悟作者“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度，把握写作目的，领会对比写法作用。

2、过程方法目标：诵读感知内容，合作探究，把握课文主旨。

3、情感态度目标：学习作者克服困难、勤奋求学的精神意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

五、教学重点、难点

教学重点：

1、感知文章内容。

2、领悟作者“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度

3、学习文章对比手法。

教学难点：学习作者的求学精神与求学态度。

六、教学过程

（一）导入：上课前我们先做一个小游戏：看图片猜成语或典故。（四个图片）

这些都是刻苦勤奋的典例，历史上勤奋苦学的例子不胜枚举，今天我们再来学习一个勤奋刻苦学习的故事。

（二）初读

播放视频，学生听读课文。

（三）细读