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【知识与技能】
积累生字词，回顾有关鲁迅的文学常识，了解时代背景。
【过程与方法】
1.联系本文写作的时代特点，了解作者的创作环境，体会作者所表达的情感及全文的主旨。
2.通读课文，扫除疑难字词，解决阅读障碍。
【情感、态度与价值观】
了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。
教学重点：
1. 了解作者，了解写作背景。
2. 积累词语:读准字音,记清字形,理解重点词语的意思。
教学难点：
积累生字词，回顾有关鲁迅的文学常识，了解时代背景。
1. 引导学生自学，适当点拨。
2. 多媒体辅助。
自学、小组合作探究。
课本、多媒体
一、 新课导入
在上个学期，我们学习了吴敬梓老先生的《范进中举》，从中了解到读书人“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”的艰辛岁月与辉煌成就。文中通过对比的 手法，描写到范进中举前后的天壤之变，抨击了封建科举制度。今天就让我们再 来学习一篇抨击了封建科举制度的文章——《孔乙己》。
二、自主预习
1、作者及作品
鲁迅(1881年∼1936年)，现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
2、本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1905年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
3、科举的常识
院试:一般童生(不管年龄大小)在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学”，也就是中了秀才。
乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。第一名称“解(jiè)元”，二至十名称“亚元”。
会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元”。
殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。前三名分别称“状元”、“榜眼”、“探花”。
三、预习课文，解决字词
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四、小结
本节课了解了作者和写作背景，希望大家课下朗读课文，提出质疑。
五、作业
抄写词语。
教学板书：
5孔乙己
读准下面加点字的字音。
颓唐(tuí) 附和(hè) 羼水(chàn)
阔绰(chuò) 间或(jiàn)