部编版《6 变色龙》优质课教案下载

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（2）学习本文通过鲜明生动的对话和细节描写来表现人物性格的方法；

（3）培养学生对课文的理解能力和想象力。

2、过程与方法目标：

（1）分段朗读课文，在个性化、生动的语言中，体会奥楚蔑洛夫的人物形象；

（2）学生积极思维，讨论军大衣的作用，思考奥楚蔑洛夫“不变”的本质，认识沙皇俄国社会的黑暗；

（3）学生畅所欲言，客观看待文学作品中和生活中的“变色龙”。

3、情感态度与价值观目标：

认识到“变色龙”形象的可恨可怜，进而激发学生思考：我们应做一个怎样的人？在思辨中形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学重点：

学习本文通过鲜明生动的对话和细节描写来表现人物性格的方法。

教学难点：

认识“变色龙”性格的基本特点及社会意义。

课时：一课时

学情分析：

本课的学习对象是我校904班学生，他们对小说有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说故事情节、理解小说所塑造的人物性格，并能结合时代背景、依据文本评议小说中的人物。但是大多数学生品味语言的能力比较弱，只有少数学生对小说有较强的理解分析能力。

教学过程：

一、 温故知新

通过师生问答，回顾昨天学习的课文内容，复述小说的故事情节。

二、理解奥楚蔑诺夫的“变”

1、活动1：通过“学生分段朗读、学生评价”的方法，品味生动、个性化的语言描写。

目的：学生在该活动中，体会到奥楚蔑洛夫的见风使舵、变化无常，认识到奥楚蔑洛夫的变主要是通过语言描写表现出来的。

教师小结：

教师小结：看，正是这些生动的、个性化的语言描写，将一个善于甜言蜜语、溜须拍马的走狗形象，刻画得入木三分。了解小说的人物形象，朗读是一个很重要的窗口，所以，我们不要吝啬朗读，要带着感情去朗读人物的语言，这样就能更好地感知人物的个性特点。

2、活动2：观看和军大衣这一细节有关的视频，学生结合具体语句深入分析军大衣的作用，感受人物卑劣、丑陋的内心，教师及时引导和补充。

明确：军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是奥楚蔑洛夫用来装腔作势的工具。作者以“军大衣”这一服装．就交代了奥楚蔑洛夫的身份。?