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To find five main points in the passage quickly;
To describe an experienece or event with five main points;
To write a short passage and add details to enrich the passage.
Ⅴ设计理念
在英语学科的核心素养背景下，通过整体设计目标，关注学习实效，创设任务活动，建构知识技能，开发学习资源，拓宽学习时空，让学生在语言实践活动中发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。
Ⅵ设计思路
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。
在设计和教授本课时时基于英语学科的核心素养，围绕主题main points&details，以里约大冒险的卡通人物为中心，以挽救Jewel为主线而展开的一系列的课堂教学。首先通过观看里约大冒险视频，讨论when, where, who, what, how五个要点问题，自然导入主题，锻炼学生的语言能力；其次，要点和细节概念的教授让学生对课本的背景知识有一定的认知，为后续学习做好铺垫；下面是三个层次分明的任务，既将所学内容理解运用，又培养了学生思维品质和合作精神。此过程中智慧课堂教学手段的运用，打破时空的界限，让学生在平板上完成任务，并将答案上传到教师端,学生完成传输后教师在屏幕上随机选择学生的答案进行校对,实现了随传随答,随答随知的交互性,实现了高效的反馈和评价。
Ⅶ教学过程
Step 1 Lead- in
1.T:Last week, I asked you to watch a film called Rio.
Today we will have an adventure with these characters.
First let me introduce some main characters to you.
(Blu, Jewel, Rafael, Nico&Pedro, Luiz, Linda&Tulio, Nigel)
2.T:Watch a short video of Rio and answer some questions.
When did it happen?
Where did it happen?
Who was there?
What did they do?
How did they feel?
(students watch the short video and answer the questions )
设计意图：创设里约大冒险这个语言情境自然导入本环节话题“要点”， 通过Blu，Jewel等人物吸引学生的注意力，一连串的问题提升了学生的思维参与度，进而转思维为语言，锻炼了英语表达能力，在师生互动中增强了对学生的了解。视频的播放调动了课堂气氛，激发了学生求知欲和学习的热情。在观察和讨论中培养了学生的思维能力和团队合作能力。
Step 2 Presentation
T:In English, “when, where, who, what, how”we call them main points.
If we only know the five main points, can we know exactly what happened?
(students may say no)
T:We may ask “what did they do”.
(students discuss and answer the question)
T:This is called details.
T: Learn the conceptions of main points and details.