八年级上册《遵守规则》集体备课教案设计

八年级上册《遵守规则》集体备课教案优质课下载

具体对应的内容是：“养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度，明晰行为规则，自觉尊法、守法，规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”。

学生发展核心素养：

《中国学生发展核心素养》中“社会参与”要素明确强调社会责任：能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。本课通过创设源于生活的真实情景，进行案例分析、观点思辨突出思想性，引发学生的探究和争鸣，引导学生形成全面、准确、深入的思考的科学精神；通过建言献策等活动让学生有所感悟，突出社会观教育，引导学生形成担当意识，落实社会责任感教育，提升公共参与的核心素养；结合案例和相关法律知识，突出法治教育，让学生更好地理解自由与规则的关系，增强法制意识。

教学背景分析教学内容：本课是部编版《道德与法治》八年级上册的第3课《社会生活离不开规则》中第二课时“遵守规则”。本课通过新闻回放、社会观察、观点辨析了解规则与自由的关系，感受到遵守规则的重要意义。并通过人物和案例的探究分析懂得应如何遵守规则，理解遵守规则需要他律和自律，需要发自内心地敬畏规则。最后，学生在建言献策等活动中懂得坚定维护规则，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

学生情况：优势点：通过课前对学生规则意识的问卷调查及学生日常行为表现等观察和分析，我校初二学生对社会生活离不开规则的观点是认同的，知道社会运行需要有各种各样的规则，接近百分之百的学生认为应该自觉遵守规则。学生对遵守社会规则的重要意义的高度认同是本课教学的重要学情基础。

困惑点：学生对规则的认识态度与实际行为之间存在差异。一方面，学生虽然认同遵守规则的重要性，但对规则与自由的关系认识程度还不够深刻。处于青春期的学生，开始有主见，但又比较片面，往往只看到社会规则约束自己的一面，却不能认识到规则是正常秩序和自由的必要条件。问卷调查结果和学生的实际行为均反映出学生对规则的认识和行为之间存在偏差，有无视、抵触或破坏规则的行为。另一方面，社会上存在着漠视和违反规则的现象，这些现象对学生产生负面影响，使学生在规则的认识上产生冲突矛盾，不利于青少年学生的健康成长。

发展点：感受自由都是法律之内的自由，体会社会规则划定自由的边界又保障自由，形成尊崇法治和尊重法律权威的意识，并懂得用实际行动遵守规则，将规则内化于心外化于行。

教学方式与手段：情境法、探究法、归纳法。

技术准备：多媒体设备、PPT课件。 教学目标(内容框架)情感、态度与价值观目标：认同社会规则与自由的辩证统一关系。树立正确的自由观，懂得自觉遵守法律，将规则内化于心、外化于行，形成尊崇法治和尊重法律权威的意识。

能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析关于社会规则和社会秩序的问题，提高自觉遵守规则和维护规则的能力。

知识目标：知道自由和规则的关系，掌握遵守社会规则、维护规则和积极改进规则的相关内容。

问题框架核心问题链：

自由与规则的关系是怎样的？ 自觉遵守规则应该怎样做？ 怎样坚定而有技巧地维护规则？教学流程示意

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排社会实验，

激趣导入。同学们，我们来一起看这样一个社会实验，播放视频。

教师现场采访学生：看完这个公共场所大声打电话的社会实验后，你有怎样的想法？

教师：看来大家都认为公共场所大声打电话是不对的，会干扰到别人，令人反感。但是，在现实生活中，有的人却做出了这样的事。让我们一起看这样一则新闻。

观看视频，社会实验：公共场所大声打电话。

学生发表感想。通过观看关于“公共场所大声打电话”的社会实验视频，引发学生的感受和思考。引出本课关于自由和规则的主题，调动学生的学习兴趣，激发学生求知的欲望。播放视频。

5分钟

环节一：

新闻回放，探究自由真谛。【解决问题：自由和规则的关系】

新闻一：

PPT展示新闻内容。

片段一：9月25日，一名女子在高铁上发微信语音信息，本来用语音发信息是很正常的事。但是这名女乘客发语音不仅声音很大，而且还频频冒出脏话。