部编版《遵守规则》精品优质课教案设计

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行为教学设计意图

导入新课

环节一：实事激趣，导入新课

2019年4月15日，代表着法兰西800年文明的著名哥特式建筑——巴黎圣母院在熊熊烈火中坍塌，无情的火焰毁灭了人类文明的杰出瑰宝，初步探查结果怀疑是建筑工人违反禁烟令，在建筑内抽烟。

【多媒体展示】新闻视频

在人们在为此惋惜感叹之时，也不禁想到了1796年深夜的一场大火，这场大火烧毁世界著名学府哈佛大学的图书馆，许多珍贵的古书毁于一旦，突发的火灾把一名普通学生推到了一个尴尬而特殊的位置，因为在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把一本哈佛牧师捐赠的书带出馆外，准备阅读完后悄悄再归还。因为这场大火，这本书成为珍本。一番激烈的思想斗争之后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。

校长的做法，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，但是最终将他开除出校。理由是哈佛一贯理念都是是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。

教师提问:那我们可以从这两则事件中得到那些启示呢？

【引思明理】

两场相隔几百年的大火，带走了无数人类文明的瑰宝，但也让我们意识到规则的重要性。井然有序的社会秩序离不开规则的维护。作为社会一员，我们不仅要了解社会规则，而且还必须理解社会规则的意义和价值。

【板书】遵守规则

展示今日社会热点问题，激发学生兴趣，使学生快速进入课堂学习。

学生换位思考：“如果我是这位同学，我将做出什么选择”以及“校长将如何处置”

学生答案预设：1.不遵守规则将带来严重的后果。2.规则为个人以及社会的发展保驾护航。

学生初步明确本课主要教学内容。

利用初中学生注意力容易被“新鲜事物”所吸引的特点，在课堂的开头引入近期社会热点事件，激发学生学习兴趣，使学生进入积极兴奋的学习状态。

鼓励学生回答，增强学生信心，锻炼其语言表达能力，引导学生正确看待规则的作用，为本课学习奠定良好的心理状态。讲授新课①：自由与规则不可分环节二：合作探究，掌握重点

【过渡设疑】

也许在很多同学的眼中，规则与自由，这可是一对老死不相往来的冤家。会有人说：甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。也有人说：没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性，因此有人会把规则比作樊笼，但也有人会把自由比作悬產，那么规则的存在到底有何意义？是否为了束缚我们的自由呢？现在就让我们一起通过一个小小的活动去探究探究。

【多媒体展示】活动要求

【合作探究】

（展示弹珠）

同学们你们看，现在老师手上拿着的是什么？（弹珠）对，是大家熟悉的弹珠。如果我将弹珠平放在A4纸上，会产生什么样的后果？（到处滚落）对，它会四处滚落摔碎，那么我们应该怎样才能让弹珠稳稳地集中在A4纸上呢？老师为大家提供了可能用到的工具，请开动你们的小脑筋，让我们来看哪个小组能在最短的时间里想出好的办法。

（教师为各小组提供若干弹珠、A4纸、剪刀等活动工具）

【启发引导】