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部编版《遵守规则》教案优质课下载
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
【重点难点】
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则
教学难点：维护社会规则
一、导入新课
多媒体展示图片。
思考：上述现象告诉我们应该怎样正确对待规则？
学生回答。
教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人民才会有充分的安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。
二、新课讲授
活动一：自由与自由的冲突
（多媒体链接教材P27第一个“探究与分享”）
思考：当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？
学生回答。
教师总结：孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。由此我们看出，我们需要社会规则划定自由的边界。我们应但这样理解自由：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主
（多媒体链接教材P27第二个“探究与分享”）
思考：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？
学生回答。
教师总结：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
活动三：自律与他律
（多媒体展示案例）
星期一的早自习在班主任赵老师的管理下，班级静悄悄的，同学们都在认真地学习。过了一会儿，赵老师去开会了，刚开始，班级纪律还挺好，可是过了一会儿，小刚和李强就说起话来，接着，又有几名同学也开始说话，甚至有的同学还下地疯闹。只有王霞和她周围的同学，仍在认真地学习。
会议结束了，老师回来了，说话的同学不说了，下地疯闹的同学也快速地回到座位上，班级又恢复肃静。
思考： 1、王霞和她周围的同学身上具有什么品质？