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部编版《遵守规则》新课标教案优质课下载
3.情感、态度和价值观目标：养成自觉遵守规则的习惯，做合格的社会成员。
二、教学重难点：
1.重点：掌握自觉遵守规则的要求
2.难点：提高自觉遵守规则、维护与改进规则的能力。
三、教学过程：
1.探究一：自由与规则不可分
（1）情景剧场：《打手机的“自由”》
马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。领座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视......
此活动由三名学生进行角色扮演。
设问：当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？
学生讨论后回答，教师根据学生回答情况进行点评与引导，进而得出结论：
孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影响到孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。
由此引出本课主题---社会规则。
（2）分析社会规则与自由的关系
①社会规则规定了自由的边界。②社会规则是人们享有自由的保障。
同时引用《风筝与线》的故事，使学生更加生动理解自由与规则的关系：
风筝升上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的脚底下，觉得很了不起，便对线说：“哈哈，世界上只有我最高了。”忽然飞来一架飞机，风筝对线说：“就怪你牵住我的脖子不放，要不我肯定比飞机飞得更高。”线对风筝说：“要不是我牵住你，你只能躺在地上。”风筝不以为然。一阵风吹来，风筝拼命往上蹿，正当蹿得起劲时，线断了；风筝想趁机追上飞机，却身不由己，飘飘悠悠地跌落在地上。
2.探究二：自觉遵守规则
（1）活动：实话实说栏目（一）
问题：晚上，无人摄像头的无人路口，你会等红绿灯吗？
选项：①不会，完全没有必要。②会，习惯使然。③犹豫一下，还是过。④犹豫一下，还是等红绿灯。
学生独立思考后回答，教师根据学生回答情况进行点评。
教师追问：加入安装摄像头了呢？你会如何选择？
学生根据新的问题再次思考后选择。由此引出遵守规则需要他律和自律。
（2）遵守规则需要他律和自律