部编版《遵守规则》公开课教案下载

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情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【重点难点】

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则

教学难点：维护社会规则

一、导入新课

（多媒体链接教材P26“运用你的经验”）

思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？

学生回答。

教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人民才会有充分的安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。

二、新课讲授

活动一：自由与自由的冲突

（多媒体链接教材P27第一个“探究与分享”）

思考：当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？

学生回答。

教师总结：孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。由此我们看出，我们需要社会规则划定自由的边界。我们应但这样理解自由：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二：我的自由谁做主

（多媒体链接教材P27第二个“探究与分享”）

思考：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？

学生回答。

教师总结：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

活动三：梨虽无主，我心有主

（多媒体链接教材P28“探究与分享”）

思考：1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

2.你认为如何理解许衡所说的“我心有主”？

学生回答。