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《夯实法治基石》优质课教案下载
新设计故事
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同化
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价值冲突
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顺应
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认知系统加工
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引导化育
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自我感悟
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元认知系统加工
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自我系统介入
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新的思品心理行为模式
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二、教材分析
《夯实法治基石》是九年级道德与法治上册第二单元第四课《建设法治中国》中的第一框内容。本框内容分为两部分：第一部分引导学生认识法治的作用与要求，论证法治是中国的必然选择；第二部分展现我国改革开放以来的法治进程及中国法治建设的蓝图，引导学生坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。此框内容比较抽象。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的标准是：“3.1知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本法略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。”
三、 学情分析
（一）学生思维发展特点：从皮亚杰的思维发展阶段学说得知，九年级学生的思维发展水平已基本处于形式运算阶段，具有一定的抽象思维能力。但他们在理解抽象问题时，还是喜欢借助于形象性的内容以帮助思维。