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虽然教材同，但对于国家方针政策的解读是一致的，本节课选取了法律内容非常重要的一个考点——依法治国，建设社会主义法治国家。就此考点出发，对两个版本教材中各自侧重的教学内容重新梳理，从国家、社会、公民等层面对依法治国进行解读，也让学生对依法治国有一个全方位的认知。

三、教学目标及重难点

知识目标：1、了解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。其核心是依宪治国、基本要求是依法行政。

2、知道依法行政的主体是“政府”，但政府不是全部的国家机构

3、能清楚表述我国国家机构的构成（包括其形成、名称等）

重点难点：1、理解不同国家机构之间的关系是什么。

2、理解不同的国家机构在依法治国方略的要求下，需要怎样做。

3、实施依法治国是人民当家作主的重要保证。

四、教法及教具

采用记忆法、合作探究法、练习法、同时运用多媒体和导学案辅助教学。

五、教学过程

1、导入：初中阶段的法律内容分布在不同的教材当中，为了复习得更加系统，我们要从中选出几个核心考点，以此为主线进行梳理和复习，今天这节课我们首先选择第一个词——依法治国。关于依法治国的基础知识，请同学们完成导学案的第一个部分。

2、学生完成导学案的第一部分内容，并对基础知识进行复习。

3、教师提问：

（1） 根据同学们刚才完成的导学案，我们知道依法治国的基本要求是“依法行政”，请同学说一说，依法行政的主体是谁？（基础知识的检查）

（2） 政府能不能和国家机构划等号？

（政府只是国家机构中的行政机关，等式不成立。）

（3） 我国的国家机构包括什么？他们具体的名称和关系是怎样的？

（学生分组交流作答，教师指导，并作总结。）

通过以上三个问题和学生的答案，将国家机构的组成及各个机关之间的关系进行重点讲解，让学生对国家机构这个词有比较准确的把握。

在复习国家机构的基础上重新对“依法行政”这个词作出解释（同时也对“申请行政复议”等相关内容也一并复习。）

4、在了解了国家机构组成的基础上，将问题重新引导回“依法治国”这个层面

教师提问：

（1）国家机构行使权力要受到宪法和法律的约束吗？

提出这个问题后，以具体案例引导学生思考和作答