八年级上册《附录 中国近现代史大事年表（上）》优质课教案下载

一、教材分析

本课属于在学习完初中历史中国近代史后的复习课。中国近代史是一段西方列强的侵华史，也是中国人民的抗争史、探索史。在资本主义列强侵略下，中国被卷入资本主义世界市场，逐步沦为半殖民地半封建社会，近代中国两大主要矛盾是外国资本主义同中华民族的矛盾以及封建主义同人民大众的矛盾，中国人民两大革命任务：民族革命——反侵略，求得民族独立和人民解放;民主革命——反封建，求得国家富强和人民富裕。两个革命时期：旧民主主义革命(1840-1919)和新民主主义革命(1912-1949)，历经晚清时代(1840--1911)，民国时代(1912--1949) 两个时代和三个主要统治政府: 晚清政府、北洋军阀政府、南京国民政府。对于这段风云激荡的历史，史学家从不同的角度进行了认识、解读，留下的史学著述尤其丰富，中国近代史成为中学历史理论性最难的一段历史。

二、学情分析

本节课是面对九年级复习完中国近代史的学生的专题复习课，学生们经过初二年级的历史学习，加上初三的基础知识的复习，对中国近代史的知识已经基本掌握。因此，本节课希望将这段历史在时间轴上让学生理清中国近代史的脉络，增强学生在特定的时间联系中对历史事件进行观察、分析的意识和思维方式，增强学生时空观念，并把中国近代史放入世界近现代史的背景里解析中国近代史，引导学生更清晰的认清中国近代史与世界史的联系，增强学生的爱国情感。

三、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：帮助学生认识近代中国陷入半殖民地半封建社会痛苦过程，通过学习先进中国人为探索国家富强而前仆后继的精神和共产党领导中国人民探索革命道路建立新中国的历程，帮助学生树立为中华民族的复兴而发奋读书的信念。从世界历史的发展潮流认清中国近代史的曲折苦难的历程，增强学生的爱国情感和国际视野。

2.过程与方法：通过整理大事年表和近代史社会转型期，多种纪年方法的交叉转换，实现多种纪年方法的转换和对历史事件的准确判断。并在中考模拟题中的运用，增强学生分析问题、解决问题的能力。

3、知识与能力：初步掌握中国近代史几种纪年方法，引导学生系统掌握近代史上列强发动的五大侵华战争与先进中国人的近代化探索之间的关系，以及对比中西方近代化的不同，归纳中国近代化的特点。在时间轴上系统掌握中华儿女进行的民主主义革命的探索史实。引导学生初步理解中国近代民主革命艰难曲折的历程。

四、教学重难点

1.教学重点：引导学生清晰了解近代史上列强发动的五大侵华战争;先进中国人向西方学习，探索中国近代化的历程。引导学生熟悉掌握中国近代民主革命艰难曲折的历程。

2.教学难点：引导学生理解中国近代化及其特点;理解近代中国史阶段中外历史纵横联系。

五、导学过程

导学过程：

材料呈现：鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务：第一个是求得民族独立和人民解放;第二个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。

——江泽民在中共十五大上的报告

教师提问：阅读材料指出，近代中华民族面临的两大历史任务是什么?

阅读材料，指出，近代中华民族面临的两大历史任务是什么?

从总体上初步了解中国近代史的概况。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、教学反思

本课作为中国近代史的专题复习，将中国近代史的系统脉络梳理清晰，并在时间轴上做了标注，从列强侵华屈辱史的史实及影响的知识归纳，再到中华民族抗争探索史的分析及特点、中外近代化的对比区别，完整地展现了民主革命艰难曲折的道路。培养了学生利用年代尺系统归纳知识、探索规律的学习能力，有利于提高学生历史学习时空观念这一核心素养的培养，并实现中外史的纵横联系和贯通。但在上课过程中发现，对基础薄弱的一部分学生提升有限，还需课后学生在时间轴上仔细规划标注中国近代史的脉络。