八年级下册《第6课 艰辛探索与建设成就》集体备课教案设计

一、教材分析

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史(八年级下册)》第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》第6课《艰辛探索与建设成就》。《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求：知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神，了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。在探索社会主义建设道路的过程中，中国取得了重大成就，但也出现了“大跃进”“文化大革命”那样的失误和曲折。社会主义建设在探索中曲折发展。本课为第7课《伟大的历史转折》作了背景铺垫。

二、学情分析

八年级的学生经过一年多的历史学习，他们具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，也能完成初步的资料整理并从中获取有效的历史信息。由于这段历史年代并不久远，很多年长者都经历过。因此在日常生活中，学生能从长辈那里获取或多或少的相关知识，这对学习本课内容有很大的帮助。但是这些知识不成体系，带有比较主观的个人情绪，甚至有错误的地方，这就需要学生阅读、分析史料，充分利用课外信息和课程资源，提升历史学科核心素养。

三、教学目标

1、知识与技能

知道中共八大、社会主义建设的总路线、“大抵进” 和人民公社化运动， 培养全面分析历史问题的能力;了解 “文化大革命”，认识 “文化大革命” 的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力;知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。

2、过程与方法

通过观察图片、编演历史短剧、观看音像资料、列表整理知识等方式，学会从不同类型资料中获取有效信息;通过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的基本趋势;总结归纳这一时期的主要建设成就，学会归纳问题的方法。

3、情感态度与价值观

感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程;尝试反思历史，汲取历史的经验教训;感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好的社会风貌。

四、教学重难点

重点：探索建设社会主义道路的几次失误、成就以及涌现的模范人物。

难点：总结探索建设社会主义道路失误和挫折的原因和教训。

五、教学过程

一、激趣设疑，导入新课。

师：出示“大跃进”和人民公社化运动时期的宣传画：“肥猪赛大象，就是鼻子短。全社杀一头，足够吃半年。”请同学们回答：“你信吗?”并说出理由。

在学生回答的基础上，请同学们根据图文判断回答：这幅宣传画出现在什么时期?

生：“大跃进”和人民公社化运动时期。

师：“大跃进”和人民公社化运动时期，社会主义建设出现了严重失误。这一时期出现失误的原因是什么?又会产生怎样的影响呢?给我国的社会主义建设带来怎样的损失和教训?我国社会主义建设又取得了哪些成就?今天我们带着这些问题来学习第6课《艰辛探索与建设成就》(师板书课题)。

【设计意图】由图片导入，一方面可以引起学生的注意，提高学习的积极性，另一方面可以让学生对“大跃进”和人民公社化运动有一个初步的印象。

二、精心解题，整体把握：

中国现代史时间轴

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、课堂小结，感情升华

1956年三大改造完成之后，如何建设社会主义国家?以毛泽东为代表的共和国缔造者们，开始在一条全新的道路上摸索前行。由于缺乏经验，没有尊重客观规律，从1956年到1976年，20年的时间里，中国共产党走过了一段艰辛而曲折的探索历程，国民经济遭受巨大损失。但是在困难与挫折面前，中国人民在中国共产党的领导下不放弃，依然艰苦奋斗，取得了一些科技成就，为社会主义事业添砖加瓦。

七、链接中考

(2018河北15题 2分)右图是“文化大革命”时期的一张毕业证影印件。图中框定的四处信息中，不具备这一时期鲜明时代特征的是