九年级上册《第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》新课标优质课教案设计

一、教学目标

知识与能力

知道希腊的地理位置，早期文明的代表，了解希腊城邦的特点，亚历山大帝国的建立、扩张的史实。

过程与方法

通过时空图片，培养学生的时空观念;通过观看视频和图片材料，培养学生解读历史信息、提取有效信息、评价历史问题的能力;通过合作探究，分组角色扮演，体验雅典民主政治，培养学生的参与意识和公民意识;分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。

情感态度价值观

通过分析雅典民主政治的内容，培养学生的人文精神，提高其公民意识。认识到古代交往两种方式：和平交流和战争。亚历山大东征也是一种东西方交流的一种方式。

二、教学重点

雅典民主政治的内容

三、教学难点

评价雅典民主政治和亚历山大东征

四、教学方法

教法 讲授法、讨论法、情境教学法

学法 问题自主学习法、探究学习法、合作学习

五、教学活动

播放希腊风景视频，导入新课：

教师讲述：白屋蓝顶、彩色沙滩，蔚蓝如镜的大海书写了她几千年的浪漫情怀。她是西方民主政治的摇篮，她是奥林匹克的故乡，她给英雄戴上橄榄枝的桂冠……她是谁?希腊。下面让我们将走进地中海沿岸的古希腊，感受海洋文明魅力，探究古代欧洲文明，是如何开出地缘之花，结出民主之果，走上播撒之路的。

一、地缘之花——古希腊地理环境

1.地理位置和环境

展示古希腊的地图，讲述希腊的地理范围、自然环境及特点，并提问：自然环境对希腊有什么影响?

教师过渡：

这就促使古希腊形成了宽松自由的社会环境、平等互利的思想观念、开放探索的 民族精神。从而为希腊的民主政治形成提供自然环境，绽放出民主文明的地缘之花。

2.古希腊文明的发展历程

出示希腊文明发展时间轴

1、早期文明——爱琴文明

克里特文明 迈锡尼文明 荷马时代 城邦时代

2、城邦及其统治

简单讲述斯巴达城邦，了解斯巴达军事色彩浓厚。

教师过渡：与斯巴达截然不同的就是雅典城邦，在上千个希腊城邦中，最能代表和体现希腊民主之果的城邦的就是雅典的民主政治。

二、民主之果——雅典民主政治

下面我们来认识一家公元5世纪前来自希腊雅典城邦的幸福家庭，通过他们来了解一下希腊城邦的居民生。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、总结

亚历山大最大的功绩，就是将希腊文明的火种沿着征服的道路播撒，保证希腊文明的传统能够得以延续流传。征服者征服希腊，却被希腊的美和文化征服。亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出狭小的城邦界限，而以全新的、平和的、世界主义的目光看待世界和别人……

七、教学反思

今天我讲授的这节课是九年级上册的内容，我们知道每一节课有重点难点，其实每一册教材都有它的重难点，就九年级上册这本书来看，又重要又有学习难度的课节就是这节课，希腊城邦和雅典民主政治。我觉得不管是新教师，还是有经验的教师，每一次公开课都是一次挑战，同时也是一次成全。九年级是世界史内容，相比中国史，自然带着一种隔阂和陌生感，因为是讲别人家的事情，自然听的不够认真和投入，很有角色带入和情感共鸣，所以这节课我主要攻克两个难关，一个是构建时空感，提炼出文明发展的具体时间线索以及它们之间的关系，让学生能够清楚明晰西方文明起源的主要线索。第二个是通过充分的学生活动，真正认识并理解希腊居民身份以及雅典民主政治的内容。我的所有教学设计都是围绕这两个问题展开的。在磨课和试课过程中，在历史组的帮助和刘老师的指导下，结合课前预设和课堂生成情况进行了多次修改，通过今天的课堂效果来看，基本已经达成了教学目标。这节课带给我的反思也很多，总结下来有五个1;第一：理清楚教科书的知识，注意各个知识点之间的逻辑关系;第二：创设情境，在课本知识的盲点和难点，通过多种手段和活动，激发学生思考。第三：做有效提问，提高问题的开放性和思辨性;第四：要注意知道学生分析问题，解释问题、评价问题的方法，进行适当的学法指导。需要努力的地方还很多。