二年级下册（2018年12月第1版）《11确定位置》新课标优质课教案设计

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能主动分享自己的描述方法，倾听他人的发言，吸取好的经验。

了解在生活中很多时候人们需要有效地描述位置。

教学重点：能用规范的语言去描述物体的位置。

教学难点：理解要准确语言描述位置，需要方向、距离和参照物三个要素。

创设情境，提出问题

师：下周咱们班要召开家长会了，家长要坐在我们自己的位置上，你准备怎样把你的位置描述给家长呢？好这节课咱们就来学习确定位置。（板书：确定位置）

合作探究，确定位置

师：那么我们到底应该怎样描述自己在教室里的位置呢？要描述清楚自己的位置，想一想应该会用哪些表示方向的词？怎么描述的？

小组交流一下，派代表发言，其他同学可以补充。

小组讨论后全班交流，最终能够讨论出描述位置需要的语言以及描述位置需要的三要素，此时教师要给予适当的引导，比如x在x后面，这就引出参照物，x在x北边，这就引出了方向；x离门最远，这就引出了距离，让学生明确三要素缺一不可；这是如果有学生表达出另外一种方式，比如学生用x排x列表示，也是非常正确的方法，进而大家一起整理表示的词语，例如前后左右、东西南北等等。

大家真的非常聪明，短短的时间里就学会了如何准确地去描述自己的位置了，现在啊，咱们放松一下，来玩一个游戏。

教师出示“我当体委，排队形”的图片

师：现在啊，老师来当体委，我来请一个小组出来当我的成员，看看大家能不能迅速又准确的找到自己的位置。然后咱们一会儿一起来比一比，看看哪一个小组最快，哪一个小组表现的最好。

现在听我口令：1号最西边、2号最东边、3号在1号2号的中间、4号在3号右边。

你们组真的是非常快，看来体委指挥的非常棒，你们组真是非常有默契。

学以致用，应用拓展

师：看来啊，大家掌握的已经相当不错了，可是啊在这个时候呢有一个小朋友需要我们的帮助了，小明今天啊本来想要独自去上培训班，结果走着走着迷路了，小寒看到之后想要帮助小明联系他的家长，假如你是小寒你怎么帮助小明描述他所在的位置呢？

请大家先自己思考，然后小组讨论。

学生讨论之后，全班进行充分交流。

师：孩子们的回答非常好。我没想到大家这么厉害，希望大家将描述位置能够应用于咱们的生活当中，迷路之后不要慌张，尽可能地向大家描述清楚自己的位置，增强自己的生活经验。

那么通过这节课你学到了什么呢？

师：那通过这节课的学习，你学到了什么呢？谁来说一说？

你说的真棒，没想到你也是个口齿清楚的小老师呢！那这节课咱们就上到这里，孩子们，再见啦！