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湘科2017课标版《3给物体分类》精品教案优质课下载
2.科学探究
在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
3.科学态度
逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
教学准备
分组实验材料：
每组5支不同颜色的铅笔：带橡皮头削的和未削的各1支，不带橡皮头削的1支，未削的2支。
每组4个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖小矿泉水瓶子，带胶塞玻璃试管。
教学过程
情景导入
1.孩子们，喜欢听故事吗？你们都听过哪些故事？（让学生回答）。
2.教师讲小猪佩琪的故事。（旨在培养学生的观察能力）
3.故事揭题：给物体分类。
科学探究
活动一 认识分类
1.出示各组准备好的铅笔，让学生观察，找出它们的相同与不同，让小组交流。
2.教师确定一个分类标准（按颜色分），引导学生尝试给铅笔分类。（先让小组探究，再交流）
3.学生自己确定分类标准，给铅笔分类。（先让小组讨论后再展示）
4.活动小结。孩子们，刚才我们学会了给铅笔分类。采用的方法是先观察比较，找出它们的相同和不同，再确定一个分类标准给铅笔分为两类，这种科学分类方法我们称之为“一分为二法”。
活动二 怎样分（给杯子分类）
孩子们，你们能用刚才学习的分类方法给杯子分类吗？
1.出示杯子，让小组讨论分类方法。
2.小组交流分类方法。
3.小组分。
4.小组展示分类结果。