苏教2017课标版《12轮子的故事》集体备课教案设计

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教学思路

结合教材分析和学情分析，本课我将从同学们喜闻乐见的动画片入手，让学生以“乐学”的情绪进入课堂。通过挑战用手移动盒子以及用铅笔移动盒子的对比，引起学生的探究兴趣，接下来学生自主学习了解轮子的历史，孩子们排列轮子的发展历程卡片，完成对轮子发展历史的认知任务。接下来再次挑战用砝码盒制作小车，通过动手组装，让同学们更进一步地了解轮子。最后通过领略轮子现在与未来世界，感受科技应用之美。

教学目标

（1）学生能体会“轮子”省力的作用，了解轮子发展的历史，并能动手给小车装上轮子，理解滚动摩擦更加省力的科学原理。

（2）学生能通过对比的方法，根据不同历史时期轮子资料，推导出轮子形状与结构演化过程。

（3）学生能通过寻找让推拉小车更省力的方法，产生科学探究兴趣。通过小组合作装小车轮子，深化团结协作、合作分享的科学态度。

（4）学生能理解科学技术是在不断前进的，我们可以通过自己的努力，让我们生活得更便捷。

重点与难点

重点：了解轮子的作用和发明过程；

难点：动手制作小车。

教学准备

分组材料：（4人组）圆柱形铅笔六枝，筷子、盛砝码的砝码盒（用作小车），车轮与车轴，剪刀、胶带、吸管。

教学设计

一、设置情境，导入新课（5分钟）

1.谈话导入：大家喜欢看动画片吗？我们今天来看两部动画片大家认真观察，看看两部动画片有什么共同点？

2.教师播放分屏动画片（左为小猪佩奇骑车，右为汪汪队立大功开车），两部动画片里面都有什么啊，（学生回答“车”）？我们骑没骑过自行车?坐没坐过车？相对我们走路有什么不一样的感受呢？（预设答案：省力、方便、快捷）自行车和汽车都有什么共同点呢？（都有“轮子”）

3.教师引入：车子上为什么装轮子？轮子从诞生之初到现在又发生了哪些变化呢？那我们今天就来探索“轮子的故事”。（出示课题） 轮子有什么故事呢？只有爱观察爱思考的孩子才会知道。

设计意图：教师通过动画导入，能够引起他们的学习兴趣。分屏动画的设计，能让学生做出对比，能使其注意力集中在轮子上，而不是动画的内容。而通过“乘坐车辆体验”的回答，学生能初步了解到轮子的作用，为课程的进一步深入做好伏笔。

二、手脑并用，获取新知（5分钟）

1.拾轮子初体验

（1）谈话：每个人桌子上都有一个白色的盒子，用手推一下盒子，把盒子从桌子这头推到那头。

（2）引导：大家说说，你在推盒子的时候感到了什么？（重，费力）那么能不能给老师想一个办法，让盒子推起来更轻呢？

（3）交流：哪组想出了办法？（有的同学说要放在小车上，有的同学说要加上轮子）

（4）谈话：大家利用桌子上的器材（铅笔，剪刀），能不能把手中的盒子变成带轮子的小车呢？（学生小组合作快速动手，得出答案铅笔）

（5）谈话：铅笔相当于这个小车的什么？（轮子）和刚才用手推比起来，你感受到了什么？（省力）大家想一想为什么会感到省力？学生答：因为铅笔是圆形的，可以滚动，推动起来省力。