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一年级上册（2017年6月第1版）《2.起点和终点》精品教案优质课下载
纸蛙跳远的距离可以用起跳线和终点线来标识。
科学探究目标
学习标记起点和终点的方法。
尝试以图表的形式记录和组织信息。
科学态度目标
发展在日常生活中运用测量的认同感。
认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
科学、技术、社会与环境目标
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
认识到我们可以通过一些方法解决问题。三、学习者分析
一年级孩子们刚刚开始正式的科学学习，充满了好奇和兴趣，对教学内容都充满了新鲜感。同时他们好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说要坚持下去非常困难。
他们也存在着一定的差异，大部分学生思维活跃，在行为 习惯 、 文明 礼貌等方面能为其他同学做到榜样作用，有的我行我素，不知道怎么跟别人合作，只做自己想做的事。
所以，在教学时，需要培养学生良好的学习习惯和行为习惯，利用多种媒体，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，时刻关注要做的活动和要思考的问题。四、教学重难点分析及解决措施
教学重点
确定起点和终点是测量的基本要素。
纸蛙跳远的距离可以用起跳线和终点线来标识。
教学难点
测试纸蛙能跳多远。
解决措施
从学生的生活经验入手解决教学重点，利用白板课件，通过大家熟知的跳远比赛规则，类比纸蛙跳远规则，找到比较的要素和方法，通过跳过一条河的例子，让学生理解标记起点线和终点线的方法。在教学过程中，用微课、投影、发言等多种形式反复规范实验方法，从而突破难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析聚焦
0’05”
-2’50”激起兴趣体验纸蛙跳远让学生拿出自己的纸蛙,体验纸蛙跳远的方法,确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离，比一比，谁的纸蛙跳得远。白板出示问题，让学生在体验的同时是带着问题的，边做边思考探索3’00”-10 ’10”
10’10”- 13’00”