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教科2017课标版《2.起点和终点》新课标教案优质课下载
学生已经初步建立比较长度的意识,本次课比较青蛙跳远的距离,不再是一个物体的首尾长度,而是一个物体位移的距离。已有认知物体的长度或高度不变,而现在物体的位移每一次都可能不同。学生活动时,反复运用起点和终点,这个“点”演变成“线”,起点是共同的起始线,终点是标记的终止线。因为跳跃的距离没有留下痕迹,当自己的青蛙多次跳跃的距离相互比较,或是与同伴的青蛙跳跃的距离比较或是与小组其他成员比较不便时,表征距离的纸带应运而生。“比较”进阶到“比量”,为“测量”做准备。
教学目标
科学概念目标
1.共同的起始线是公平比较的基础。
2.确定起点和终点是测量的基本要素。
3.青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
科学探究目标
1.学习标记起点和终点的方法。
2.尝试以图表的形式记录和组织信息。
科学态度目标
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
4.认同客观地记录青蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
【教学重难点】
重点:运用标记起点和终点的方法,比较青蛙多次弹跳的距离。
难点:知道裁剪纸带的方法,纸带的长度代表着青蛙跳远的距离。
【器材准备】
为每个学生准备:1只纸青蛙、1条纸带、1支彩笔、1把剪刀、1个胶棒、1把直尺。
每两名学生:1张对开大纸。
【教学过程】
一、聚焦