一年级上册（2017年8月第1版）《反思单元爱提问的小朋友》优质课教案下载

一年级上册（2017年8月第1版）《反思单元爱提问的小朋友》优质课教案下载

1.架构分析

本单元是本册教材的反思单元，其目标是“回顾自己提问和猜想的经历，向科学家学习，做一个爱提出问题的人”，与准备单元《吹泡泡 学科学》前后呼应，提升元认知水平。重点是针对提出问题和作出假设进行反思。

本单元由《爱提问的小朋友》一课构成。课堂内容共分三个部分，首先是阅读科学家爱因斯坦小时候喜欢动脑筋爱提问题的故事，第二部分是回顾总结本学期学习内容，学生回顾、反思自己的提出问题和思考问题的经历。比如这学期提出了哪些问题，作出过哪些猜想，自己是在什么情况下提出这些问题的等等。第三部分是整理学习成果，以“科学探究树”的形式展示出来，与同伴进行交流学习。

2.教材分析

课标题主要环节设计意图爱提问的小男孩引入活动。

阅读活动：爱提问的小朋友。

思考爱因斯坦的故事给了我们什么启示？

反思：回顾自己提问和思考的经历。

制作：科学探究树。·情境引入，激发兴趣。

·学习科学家的故事，向科学家学习，做一个习惯动脑筋爱提问的小朋友。

·梳理本学期学习科学的收获和经验。

·展示学生提出的问题和猜想，交流学习收获。

三、学情分析

经过一个学期的科学学习的训练，学生已大概清楚科学探究的一般过程，从学习第一课的懵懂无知，到如今的初尝甘甜，孩子们已经踏入了科学学习的神秘之旅，他们会发现科学学习充满了生机和生气，发现自己身体的“五官”对科学学习有着非凡重要的作用，用它们能够观察到事物细微之处，用它们可以摸索广阔无垠的大自然，用它们可以倾听美妙的乐音……科学课堂上生动有趣的实践活动，充满挑战的各种问题，出人意料的实验结论，都使孩子们对科学学习欲罢不能。因此对于那些历史上闪闪发光的科学家如爱因斯坦，孩子们是那么的崇拜和尊崇，学习他们小时候的故事会有相当强烈的兴趣，在阅读了爱因斯坦的故事后，发现他善于思考问题，并把问题大胆的提出来，还开动脑筋对问题作出各种猜测。阅读学习过爱因斯坦的故事后会发现类似的场景好像也发生在自己身上过，意识到自已也可以如科学家一般去思考问题，作出假设。

在教师的指导下回忆一个学期的学习经历，把这些经历分享给伙伴们听，再一次领悟到科学探究的一般过程是从提出问题开始，经历了作出猜想，寻找证据，得出结论这样一个探究过程的。

最后是在老师的指导和帮助下完成“科学探究树”的制作，整个活动环节是学生熟悉的，动手制作更是儿童喜闻乐见的表现形式，因此学生的参与活动的动机是非常强烈且喜欢的。

四、学习目标

1.通过学习爱因斯坦提问和思考的故事，激发和培养学生爱提问和爱思考问题。

2.在教师的引导下，学生反思回顾本学期自己提出问题和进行思考的经历，并与同伴进行交流，互相激励。

3.在教师的指导帮助下制作“科学探究树”。

五、评价建议

1.会复述爱因斯坦提问和思考问题的故事，表示愿意向他学习。

2.反思回顾交流自己本学期所经历的提问和猜想的经历，愿意与同伴进行分享交流。

3.积极参与到“科学探究树”的制作中来，把自己满意的问题、猜想及收获写下来并准备的粘贴在“探究树”相应的位置上。

课时教学设计