《1水的特征》公开课教案下载

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2.能够根据实验计划在几杯不同的液体中根据水的特征找到水，正确填写实验记录单，并尝试用语言描述观察结果。

科学态度：

1.在识别水的活动中学会小组合作，激发学生对探究水的探究兴趣。

2.在探究活动中培养学生安全意识，养成在探究中及时记录的习惯。

教学重点：明确水的特征，并能够综合运用感官从几杯不同的液体中根据水的特征找到水。

教学难点：利用科学的词汇对水的特征进行描述，并能够准确的运用语言表达自己的想法。

教具准备：无色透明的杯子分别装着水、牛奶、醋、盐水 筷子（或吸管） 水槽

教学过程：

一、儿歌猜谜，引入新课

师：孩子们你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天老师给大家带来了一个小谜语藏在一首儿歌中，大家听一听，然后认真的猜一猜，儿歌中的谜底是什么？

（播放儿歌，学生认听。）

师：儿歌我们听完了，你猜出谜底是什么了吗？

生：水。

师：水对我们都不陌生，我们的生活每天都需要水，关于水你知道些什么，给大家说一说。

生：……

师：今天老师带大家用科学的方法探究水的特征，一起去了解水到底是一种什么样的物质。（板书：水的特征）

二、观察水，探究水的特征

（一）探究观察方法

师：想一想我们可以通过哪些方法来探究水的特征呢？

生1：可以用眼睛看水的颜色，看水是不是透明的。

生2：还可以用鼻子闻水的气味。

生3：也可以用舌头品尝水的味道。

（老师根据学生的回答板书，注意有些学生可能会想到用手摸一摸水的感觉，或者用耳朵听水的声音，老师给与一定的引导和肯定。）