人教2011课标版《 比大小》新课标优质课教案设计

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教学目标

1、知识与技能

学会比较100以内数的大小，并能解决简单的实际问题。

2、过程与方法

（1）让学生借助小棒、计数器探究比较100以内数的大小的方法。

（2）利用有趣情境和轻松的游戏激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。

3、情感态度价值观

在学习活动中培养学生细心观察、与人合作等良好习惯。

教学重点

掌握100以内数比较大小的方法。

教学难点

加深对“位值制”的理解。

设计说明：

在学习本课之前，学生已经具备了比较20以内数的大小的经验，而且熟悉了100以内数的顺序，这为他们探究100以内数比较大小的方法打好了基础，所以本节教学设计关注两点：1、发挥学生自主探究的能力。在教学中，尊重学生已有的知识，为学生提供一个自主探索的空间，引导学生不断去发现问题，探究问题，解决问题。2、教师引导学生对提出的比较方法进行评价并不断完善，共同探讨比较两个100以内数的大小的各种策略，这样既激发了学生的求知欲和学习积极性，又培养了学生勇于探索和敢于创新的精神。3、培养学生由形象思维逐渐向抽象的逻辑发展的能力。

教学准备

教师：计数器、答题卡

学生：小棒、计数器

教学过程

一、创设情境，导入新课

课间老师听到了一年级的两名小同学在争吵，为什么争吵呢？原来他们俩一起跳绳，小华跳了42个，小丽跳了37个，他们都说自己跳得多。小华说：“我多，因为我十位比你大。”小丽说：“我多，我个位上的数比你大。”老师想请同学们帮忙解决一下这个问题，要想知道谁多，就要比较这两个数的大小，这就是我们这节课要探究的知识“比大小”。板书课题：比大小。

二、探究新知

(一)下面请前后桌的四名同学为一组，利用手中的学具帮她俩解决一下这个问题，一会向老师汇报。

生1：我是用摆小棒知道的42>37，因为4捆比3捆多。

生2：我是用计数器的方法知道42>37，因为42的十位上有4颗珠子，37十位上有3颗珠子，4颗比3颗多。

师：如果没有你们手中的学具，用什么方法知道42>37呢？同桌为一组，把你想到的方法交流一下。