人教2011课标版《 8和9的认识》精品优质课教案设计

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学情分析：本班学生虽然进入小学学习只有两个月，但基本已形成良好的学习常规，对同桌学习、四人小组合作学习等形式也初步作了尝试。学生已有1-7学习的基础，对认识一个数需要知道它的数数、数的顺序，比较大小、分与合等知识有初步认识。学生对数字8并不陌生，但是区别数的基数意义和序数意义还有些困难。

【 教学方法】

采用情境创设法、点拨指导法等来引导学生自主、合作地探究学习，再通过学生动手操作法巩固所学知识。

【设计理念】：

1．要符合学生年龄特点，利用多种教学情境教学。

一年级学生刚入学，年龄小，生活经验少，我尽量在教学中多创设一些符合孩子年龄特征的教学情境，激发他们的兴趣，让他们快乐的学习。

2． 通过两人或四人小组的合作学习，提高学习的实效性。

运用两人或四人小组的合作学习的形式，降低学生认知难度，激发学习热情，促使他们主动学习，从而提高学习的实效性。

【教学目标】：

1．知识目标：能正确地数出数量是8的物体的个数，知道关于8的数数、顺序、比大小、几和第几、分与合，帮助学生构建数的认识的学习模式。

2．能力目标：通过观察、操作、游戏、交流、合作等数学活动让学生探索出8怎样表示物体的个数、事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

3．情感态度与价值观目标：通过认数、数数培养学习数学的兴趣，培养学生动手、合作的能力和表达能力。

【教学重点】：8的分与合。

【教学难点】：区别8的基数意义和序数意义。

【教具准备】：自制教具、实物投影 、磁性数字卡、圆形

【学具准备】：自制学具、练习纸

【教学过程】：

一、复习引入

1．通过前面的学习我们已认识了0——7这些数字朋友，大家说说我们与这些数字交朋友时，要知道它们哪些信息？

学生回答：要会数数、要知道它们的顺序、比大小、分与合、几和第几……

2.教师边听学生回答边板书。

3．今天我们要认识一个新的数字朋友8,我们同样要知道它的数数、顺序、比大小、几和第几、分与合。

二、新课学习

1.请一位同学把8放到数字队伍里？说一说8排在什么位置？为什么？

2.请一位同学用圆形摆出8，请你带着大家数一数。有同学可以两个两个地数吗？