人教2011课标版《 6和7的加减法》集体备课教案设计

人教2011课标版《 6和7的加减法》集体备课教案优质课下载

2.掌握6和7的加减法的计算方法，提高计算能力。

3.初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

【重点难点】

1.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。

2.引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。

【教学准备】课件

【教学过程】

【情景导入】

口算。

谈话导入。

教师：同学们都已经会计算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。这节课，我们进一步学习6和7的加减法。(板书课题)

【进行新课】

1.教学5+1和1+5

(1)学生摆小棒左面5根小棒，右面1根小棒。

师：谁能说一说这幅图的意思呢?如果我们从左向右看，你能用一个算式表示吗?列式：5+1=6为什么5+1=6？你是怎么想的?

(学生可能这样想：5和1组成6，所以5+1=6。)

(2)请同学们再从右向左看，想一想，你能用另外一个算式表示吗?

列式：1+5=6 为什么1+5=6，谁能说一说自己的想法?

(3)比较：同一幅图，为什么能够列出两个不同的算式呢?

学生小组讨论，再交流。

教师：刚才我们看的是同一幅图，由于观察的方向不同，小棒的排列顺序就不同。从左往右看，小棒的排列是5和1；从右向左看，小棒的排列是1和5。正是由于观察方向的不同，所以同一幅图，我们写出了两个算式。

提问：观察这两个算式，什么相同，什么不同?

引导学生得出：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。

小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。

2.教学6-1和6-5