人教2011课标版《 8和9的组成》新课标优质课教案设计

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情感态度目标：在教学过程中渗透环保教育和相互合作学习的教育。

三、学习者特征分析一年级的学生活泼好动，是一个刚由幼儿转变成小学生的特殊群体，所以教学时要为学生提供富有儿童特别特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣具有巨大的盲目性，非常容易转移，所以在教学过程中我采用做游戏的方式，吸引学生注意力。

四、教学策略选择与设计1、探索发现法

　　培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9；通过水果课件图的比较，得出7<8、8>7；8<9、9>8；7＜9、9＞7。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。

　　2、示范法

　　在教授8、9的书写时采用先教师在电脑课件上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。

　　3、实际操作法

　　为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9个圆，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。

五、教学重点及难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。

六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，引出问题

　　教师：小朋友们，你们喜欢听 故事 吗?老师给大 家 讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。

学生听到可爱的故事，看到自己喜爱的动画人物，高兴不已，学习兴趣高涨。以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力。二、探索交流，解决问题

（一）教学8和9的基数含义

　　1、到 生活 中寻找8和9。

　　师：生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢?

　　从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。

　　师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”插图学生同桌互相说，再汇报、交流。

　　生1：花坛的两边有8棵松树。

　　生2：花坛里有8朵美丽的花。

　　生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

　　生5：黑板的前面摆放着9盆花。

　　生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

　　生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

　　教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?