《 8和9的加减法》集体备课教案设计

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3、情感态度价值观：培养参与数学活动的积极性和学好数学的信心。让学生在学习中接受热爱自然，保护环境方面的教育。 教学重点：

用语言叙述图画应用题的题意；会解答图画信息和文字信息相结合的问题。

三、教学难点

培养学生从数学的角度发现问题，提出问题，从而解决问题。

教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）创设情境、导入新课

激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过创设到美丽的大森林游玩这一情景，激发学生学习的兴趣。

（二）自主合作，探索新知

有趣的情境是孩子学习新知的有效平台，在这一环节中，先用电脑出示小鹿图，引导学生认真观察，让学生说说从画面中知道了什么、要解决的问题是什么、以及怎样解决。通过教师引导学生解决问题的全过程帮助学生构建完整的知识系统，形成清晰的思路。然后逐渐放手让学生解决关于蘑菇和鹅的问题。这样设计，学生经历了看图感知、思考语言表达的过程，这样一来不但可以训练他们的口头表达能力，而且也培养了他们的概括能力和有序思维。感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，同时也培养了学生的语言表达能力。

（三）巩固练习，强化新知

练习是使学生牢固地掌握知识、形成熟练的技能，技巧发展智力的重要手段，我让学生完成书本第58页练习十二的有关习题。

（四）课堂总结

通过老师的提问：这节课你有什么收获？今天你学得最高兴的是哪一部分的内容？师生共同总结学习收获，既能引导学生理顺知识，又体现了能力的培养和知识的延伸。

板书设计：

8、9的加减法应用

1、关于小鹿图，从图中你知道了什么？

一共有9只；走了3只；还剩几只？

2、怎样解答？

9-3=6（只）

3、解答正确吗？