人教2011课标版《 整理和复习》优质课教案设计

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4．初步培养学生的审题意识和倾听习惯。

教学重点：培养审题意识和倾听习惯、交流能力。

教学难点：用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。

教学准备：

教具：课件、磁贴题目、补充题目

学具：答题纸、小棋子

教学过程

一、师生聊天，揭示主题，明确学习目标。

1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天老师要领同学们去数学乐园中做游戏。请看黑板，谁愿意大胆地猜想一下，我们今天要做什么游戏？（黑板上教师贴好如下棋盘。）

（学生猜想）

2、师：猜想是学习数学的好方法，请为善于猜想的同学们送上掌声。（教师附板书：猜想）老师告诉你们，这是有趣的数学飞行棋，其中隐藏着许多数学知识。一会儿在游戏时，我们要比一比，看看谁能在玩中收获知识。下面，谁愿意当解说按顺序介绍一下你现在看到的黑板上呈现的数学飞行棋中有哪些信息？

（学生汇报）

3、师：介绍有序，清楚明白，是优秀的解说员，奖励你一个印章。要想活动高效，心中就要有目标。请同学们尝试着与老师一起读学习目标。

（出示学习目标：1.通过游戏，感受数学在日常生活中的作用。2.在游戏中，学会运用所学的知识和方法解决简单的数学问题。3.梳理涉及的知识，进一步理解所学的内容。）

二、示范游戏，明确规则。

1、师：游戏马上开始了，同学们还有疑问吗？

（学生质疑，预设：我想问怎么玩？）

2、师：学贵有疑，学习贵在提出问题，也就是说要善于思考（给善于质疑的同学奖励印章）。要想玩游戏，就要知道怎么玩，怎么玩就是游戏规则。教材第82页的两个学生的对话和小精灵的两段话清晰地说明了游戏规则。谁有勇气挑战自己，接着当解说员向同学们介绍游戏规则。

（学生介绍规则，课件出示内容：1.我出剪刀，我赢了，我先走。2.按1、2、3……7的顺序走，谁先到终点谁获胜。3.走到哪一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了可要后退一格哟！）

3、师：谁来评价同学的介绍？

（学生评价）

4、师：现在知道怎么玩了吗？

（预设，学生有不明白的）

5、师：不明白没关系，你知道有几个人一组吗？谁愿意跟老师进行PK，给同学们展示一下，到底怎么玩。

（示范游戏。在交流过程中，教师要使学生明确：（1）2人一组游戏；（2）猜拳决定谁能走；（3）按序号顺序走；（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格；（5）再猜拳，决定谁走；（6）先到终点的人获胜。）