《 解决问题》集体备课教案设计

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过程与方法：?通过动手实践及小组合作交流让学生明确如何正确使用长度单位。?

情感态度与价值观：感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。?

教学难点：在明确长度单位过程中学会思考、比较。

教学准备：课件，学生尺(厘米尺)，米尺等。

教学方法：自主探索、交流合作、质疑反思。

教学设计

一、复习引入

（一）、说一说

前几节课我们认识了厘米和米这两个长度单位？你能用手比划一下1厘米和1米的长度吗？并说出你是如何比划的？

（二）、比一比

用手势比划出5厘米的长度

（三）、引入课题

讲故事《长颈鹿与小羊比本领》。

长颈鹿和小羊比本领，为什么长颈鹿赢了？

长颈鹿到底有多高呢？是5厘米还是5米？这节课我们就一起来探究“长度单位的正确使用”。

（板书课题。）

二、探究新课

（一）、想一想

课件出示高大的长颈鹿图片。

你们在现实生活中见过长颈鹿吗？在哪里见过？

联系实际想一想，你和长颈鹿比，谁高？

（二）、议一议。

长颈鹿高5厘米还是5米？

学生小组合作，通过手势比划感知5厘米和5米有多长，并在组内交流自己的想法，每个小组选出一名代表进行汇报。