人教2011课标版《 退位减》优质课教案设计

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1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。

2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。

3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

学情分析：二年级的孩子，处于形象直观思维，因此采用让学生动手摆小棒的过程，来理解退位的算理。

教学重点:

掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。

教学难点:

理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。

教学准备:

课件、小棒、卡片等。

教学过程

一、复习旧知，情境引入。

1、开火车。

复习20以内退位减法。(出示卡片练习)

10-8= 12-4= 15-6= 11-9= 17-8= 16-8=

2、出示例2。(课件出示)

教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。

引导学生从问题情境中列出减法算式。

生答师板书：51－36＝。

师：同学们发现了51的个位上的数比36的个位的数小，如果直接减，够不够减？不够减，那这道题怎么计算呢？(生:退位)。这节课我们就一起来研究退位减。（板书课题：退位减）

二、探究新知

1、教学例2。（课件出示）

引导学生探索计算方法。

（1）教学51－36。（课件演示摆小棒的方法）

师：1不够6减怎么办？