《 乘加乘减》公开课教案下载

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2培养学生初步的观察、想象、操作等能力。

3.注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

教学重难点

重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。

难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。

教学过程

一 复习铺垫

同学们，我们已学过1~5的乘法口诀，你能很快计算这些式题吗？好，今天我们就以开火车的方式来开启我们这节课的旅程，请看大屏幕：

1×2 = 3×4 = 4×4 = 1×3 =

3×2 = 1×4 = 3×3 = 2×4 =

3 + 3 + 3 = 4+ 4 + 4+ 4 =

大家同意吗？把掌声送給他们。

二、创设情境，引入新课

教师谈话：不知不觉中，我们的列车即将到达公园。同学们公园去过吗？（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。请看大屏幕：（出示4匹小木马，每匹小木马上有3人。）

教师：仔细观察（课本插图），你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？

学生列式：加法算式：3+3+3+3=12

乘法算式：3×4=12

加数相同我们可以直接用乘法计算。

三、自主探究，合作交流

教学例5

过渡：仔细观察大屏幕有什么变化，看谁的小眼睛最亮，一个小朋友从木马座位上走了下来（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。

汇报交流。

方法1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11。

方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11

方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4-1＝11