人教2011课标版《 乘加乘减》优质课教案下载

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在计算乘加、乘减式题的过程中,逐步提高运用乘法口诀的熟练程度,培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的数学思想。

(三)情感态度和价值观

体会乘法口诀的实用价值,培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。

教学重点:理解乘加、乘减式题的意义,掌握运算顺序,并能正确计算。

教学难点:灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题

二、教材分析

“乘加 乘减”是小学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一,是在学生已经初步理解乘法的意义和学习了1~5的乘法口诀之后进行教学的。例5通过小朋友玩旋转木马的实例,呈现不同的解题思路,具体形象地说明乘加、乘减的计算顺序,并利用计算形如“4×3+4”的题目,让学生知道两句相邻口诀之间的关系,用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式,帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式,让学生掌握乘加、乘减的计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。

三、学情分析

学生已经初步学习了乘法的初步认识和1~5的乘法口诀,能够正确理解乘法的含义,并能运用口诀熟练地计算。通过前面的学习,学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力,同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算学生首次接触,在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。

教学准备：ppt课件

教学过程

(一)激趣引入，巩固旧知

1.对口令：1、2、3、4、5的乘法口诀。（师生对、生生对）

2.看图写乘法算式。

(二)创设情景，合作、探究新知

　 1.课件出示58页例5主题图

师：从图中你知道了哪些数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

生:旋转木马上一共有多少人?

师:这个问题怎样解决呢?小组内互相说一说。

2.小组讨论,指名汇报。(生说师板书)

3+3+3+2=11（人）?

3×3+2=11（人）

3+3+3+3-1=11（人）

3×4-1=11（人）