二年级下册《 竖式计算》集体备课教案设计

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教学难点：理解竖式中每个数的名称和含义

教学准备：课件

教学过程

谈话导入

师：我们已经学习了有余数的除法，从中我们知道了什么？

生：余数小于除数或者除数大于余数

师：今天我们就根据这个关系来学习用竖式计算有余数的除法

创设情境，明确目标

1,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

师：读一读，说一说知道了什么数学信息？

生：有13根小棒，4根为一组，结果怎样就是可以分几组？

师：很好，问题：结果怎样呢？自己动手试一试。

生：方法：可以摆一摆，圈一圈，算一算。

（可以采用不同的方法，师巡回指导）

13÷4＝3（组）……1（根）

师：大家完成的都很好，摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。

（生动笔列竖式，老师走动着看）

师：指名去黑板上面板书，全班讨论到底哪个才是最准确的竖式？

师：板书正确的竖式，并告知书写顺序

师；你们知道各部分的名称和含义吗？

生：说出各部分的名称（在学习有余数除法时已经有所了解）

师：讲解各部分的含义

生：同桌之间交流各部分的含义

2，如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？

师：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。