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二年级下册《 1000以内数的认识》教案优质课下载
3.在具体的情境中感受大数的意义，发展学生的数感。
教学重点：让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，学会用计数单位数数，正确读写1000以内的数。
教学难点：正确数出接近整百整千的拐弯数，培养学生的数感。
教具准备：课件、师生用的小棒及计数器。
教学过程：
一、情境导入、揭示课题
（板书：数的认识）
二、探究新知
（一）认识计数单位“千”，学会用计数单位数数。
1.10个一是十：数一数小正方体。一个一个地数。 10个一是十（板书）
你有什么办法能让大家一眼就看出这是10个小正方体呢？（课件演示）
2.10个十是一百：很快数出小正方体的个数，得出：一十一十地数，10个十是一百（板书）
又有什么办法能让大家一眼就看出这是100个小正方体呢？（课件演示）
3.10个一百是一千，小组合作数小棒
(1)汇报展示。
(2)教师讲解。板书（一百一百地数，10个一百是一千）
4. 结合计数器认识千位，引导学生体会“十进制”和“位值制”思想。
5.将课题补充完整（板书：1000以内）
（二） 数一数，在计数器上边拨珠边数数
1．从一百起，一个一个地数到一百二十。
2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
3.从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
4.小结：我们在数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，可以一百一百地数，在生活遇到较大的数时可以怎样数呢?（一百一百地数）
（三）数感培养，感受生活中数的应用。
三、课后练习