《 1000以内数的认识》优质课教案设计

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本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。从学法来说，本节课主要采用常规的学习方法。首先从已经学过的100以内小棒的数数开始，一步一步发展为1000以内小棒的数数。在数的过程中，让学生明确数数不仅可以10个10个还可以100个100个地数，并能灵活地运用到生活中。通过边使用计数器边数数，既可以吸引学生注意力，又可以在欢乐的学习氛围中了解十进制的关系，为以后的学习做铺垫。学生的学习方式主要是自主的和探究性的。

三、教学目标

知识和技能：通过数方块的活动使学生学会数1000以内的数，会读数写数，理解数的组成。

过程与方法：通过数方块的活动使学生能大致估出1000以内的物品的数量，发展学生的数感。

情感、态度和价值观：通过对1000以内数的认识，渗透食物之间相互联系的思想，提高学生解决问题的能力。

四、教学过程

创设情境，引入新课

1、上课之前，我想给大家看一幅图片，看，这是什么？（ppt出示图片）

你能猜猜体育馆里大约能坐多少人吗？

2、揭示课题

师：这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。今天，我们就来学习1000以内的数。（板书课题：1000以内数的认识）

新授

尝试数数，数小棒。

师：请同学们估计一下我手中有多少根小棒。

请3到4位学生估计。

师：到底有多少根小棒呢？我们一起来数一数。

师和生一起：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

师：正好10根，我们把10根小棒捆成一捆。（边说边把小棒捆成一小捆）

师：因此10个一是？

齐：十！

师板书：10个一是十。

师：接下来我们十根十根地数。看看这里又有多少根小棒。

师和生一起数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100！

师：我们又把100根捆成更大的一捆！（边说边把小棒捆成一大捆）

师：所以，10个十是？