《 1000以内数的认识》精品优质课教案设计

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1.使学生掌握数数的方法，会数千以内的数，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，初步体会两个相邻单位的进率为十。?

2.经历观察，估数、猜想，合作等过程在实践操作中培养学生的思维，提高学生的学习能力。

3.结合现实素材让学生感受大数的意义，逐步建立并发展学生的数感，体验数在生活中的运用。

教学重点

正确数数，了解1000以内数的基本组成，知道10个一百是一千。

教学难点

能够顺利的数出拐弯数，初步感知计数单位“千”。

教学准备

PPT，计数器，学具小棒，白纸。

教学过程

一、情景导入

与学生做游戏，比赛数数，看看谁先数到20，说说你是怎么数的，还可以怎么数？

【设计意图：教师数10,20，很快完成数数，让学生知道可以一十一十的数，初步感知数数方法。】

探究新知

1.今天老师把美羊羊带到了我们的课堂，看她给我们带来了什么礼物？课件出示凌乱的10个小正方体，让学生估一估有多少个？再让学生数一数，课件整理演示，引出10个一是十（板书）。

2.课件出示凌乱的100个小正方体，让学生估一估有多少个？再让学生数一数，引导学生10个10个数，课件整理演示，引出10个十是一百（板书）。

3.课件出示凌乱的300个小正方体，让学生估一估有多少个？再让学生数一数，怎样数更快？课件整理演示，请你用自己喜欢的方法把它表示出来。

预设生1：画图法

预设生2：小棒

预设生3：计数器

优化计数器。

【设计意图：初步感受大数，建立数感，并让学生能够回顾就知，并很好的迁移，回忆计数器上的数位，并引出新知。】

4.既然这么大的数难不倒大家，那么难的来了，请看大屏幕，出现三个百，五个十，六个一的小正方体，请你快速在计数器上把它拨出来。

5.两件事情一起做，一边拨一边数，课件小天使出现任务，一个一个的数，从356往后数五个数(强调个位满十向十位进一)。

生动手从361数到370。