人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案设计

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3、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

[教学重点]运用表内除法知识解决生活中的问题，做到学与用的有效结合。

[教学难点]获取有价值的信息解决问题。

[教学准备]多媒体课件等。

[教学过程]

一、 复习导入

1、口算练习（先说你用到的乘法口诀再说算式和结果）

　　　8÷8= 56÷7= 49÷7= 63÷9= 64÷8=

　　　42÷7= 21÷7= 16÷8= 27÷9= 48÷8=

2、（1）18只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？

　（2）20只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？

（设计意图：加深巩固旧知识,从学生已有的认知出发为学习新课做好铺垫,也为了激发学生学习的欲望）

二、探究新知

1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）

（设计意图：?通过“买玩具”的话题，从学生喜欢的事物引入，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。）

师：从图中你知道了哪些信息？

（预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。）

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？

（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）今天我们要学的就是用学过的知识去解决问题。（板书课题：解决问题）

（设计意图：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。3、问题情境中出现的多余信息，引导学生懂得筛选对解决问题有用的信息，并学会整理已知的信息，熟悉问题情境，能培养学生选择数学信息的能力）

2、合作交流，解答问题。

（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，并把算式列在草稿本上。（教师巡视指导）

（设计意图：尽可能通过学生独立解答，使其对本课所学内容有更深入的理解，达到提高和巩固的目的，并且要照顾到不同层次的学生。）

（2）指名学生汇报：你是怎么解答的？为什么这么解答?

（汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。这属于平均分问题，应该用除法计算。）